我们知道，随着经济和社会的发展，人们对于古典诗歌的重视程度越来越高。而且随着新课标的提出和发展，古典诗歌作为高中语文的重要教学内容，得到了教师和学生的极大关注。本文在分析高中语文古典诗歌教学现状的基础上，进一步研究了提高其教学质量的策略，希望可以为提高高中语文古典诗歌的教学效果奠定坚实的基础。

1高中语文古典诗歌教学现状研究

在分析提高高中语文古代诗歌教学策略之前，我们首先需要了解并掌握其教学现状，尤其是其在发展过程中存在的不足。只有这样，我们在今后的教学过程中才能进行针对性地调整与改革，以此来实现提高其教学质量的目的。

新课标中明确提出，“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶。”从新课表中的有关说明中我们可以看出，高中语文教学有着十分明确的审美教育内容，而古典诗歌作为能够培养学生美育的重要教学内容，其教学的重要性也就显而易见了。也正是由于高中语文古典诗歌承担着重要的培养学生美育功能的作用，因此现在我国高中语文学科在教学过程中尤为关注对学生进行古典诗歌的教育。同时，古典诗歌对于陶冶学生的情操，促进学生想象力的发展也有着十分重要的作用。所以说，高中语文古典诗歌教学在近些年获得了一定的发展。

但是我们必须要看到，受到一些主客观因素的影响，当前我国高中语文古典诗歌教学在实际的教学过程中还存在一些因素制约着其发展水平的提高，主要表现为：第一，对古典诗歌的重视程度认识不够。笔者进行一定的调研后发现，虽然近些年我国不断强调古典诗歌在高中语文教学中的重要价值，但是在具体的实际教学过程中，受到传统应试教育体制的影响，不少教师在教学过程中，并未给予古典诗歌充足的时间，而是仅仅学习了一些必考的诗歌内容，而很少会培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，这是影响高中语文古典诗歌最终教学质量提高的因素之一。第二，在具体教学过程中，教学方法和内容单一，不能起到培养学生审美能力的作用。笔者在调研过程中还发现，不少教师在选取教学方法进行古典诗歌教学的时候，还是以教师的讲解为主，而且所选取的教学内容是以高中会考察的内容为主，且这些内容大多是以考试中会考查的试题为主。在这种教学方式和教学内容的影响下，学生对于古典诗歌的认知可能也就会局限在考试上，而很少会关注其审美教育的相关内容，这是不利于培养和发展学生的审美能力的。第三，教学评价中也并未给予充足的反馈。教学评价是影响最终教学质量的重要因素。在调研过程中会进行古典诗歌的教学，但是其教学评价却还是偏重于学生的笔试成绩或是考试成绩，而很少将古典诗歌的相关鉴赏能力等纳入到具体的教学评价中去，在这一定程度上可能也会影响到学生对于古典诗歌的重视程度。

2高中语文古典诗歌教学策略研究

在分析了高中语文古典诗歌教学现状之后，我们可以了解到，改革当前语文古典诗歌教学策略势在必行。接下来，笔者将进一步分析提高高中语文古典诗歌教学质量的相关策略，希望可以为读者提供一定的借鉴。

首先，重视古典诗歌在高中语文教学中的价值，提高其教学质量。通过分析高中语文古典诗歌教学现状，我们可以知道，教学理念中并未特别重视古典诗歌的教学价值是影响其最终教学质量的重要因素。因此，我们可以通过改变我们的教学理念，给予古典诗歌一定的发展空间，以此来为我们后续具体的古典诗歌课堂教学提供一定的方向指导。当我们重视起古典诗歌的重要性之后，在一些教学方法、教学内容及教学评价体系中才有可能设置相关环节，以此来为最终提高古典诗歌的教学质量奠定坚实的基础。

其次，选取合适的教学方法与内容，提高其教学质量。教学方法和教学内容是影响教师课堂教学质量的关键因素。因此，想要研究提高高中语文古典诗歌教学质量的话，必须要选取合适的教学方法和内容。简单一点来说，我们可以选取一些充分尊重学生主体性地位的教学方法，如小组合作法、情境教学法、多媒体教学法等，以此来实现教师和学生、学生和学生之间的良好互动，最终来提高课堂的教学质量。同时教师还可以选取比较法、译读法、诵读法等来增强学生对古典诗歌的认识和理解。此外，教师所选取的教学内容也可以有适当的进行延伸，而不仅仅是课本上的内容，以此来吸引学生的注意力。当然，教师还可以通过一定的引导，来帮助学生来更好的体验古典诗歌中的语言美、音乐美、意境美、形象美等。其中，语言美正如王国维在《人间词话》中所写到的，“‘云破月来花弄影’著一‘弄’字，而境界全出矣。”

最后，构建合适的教学评价体系，提高其教学质量。在分析高中语文古典诗歌教学现状的时候，我们得知，教学评价体系的不全面也是影响其古典诗歌教学质量的重要原因。因此，想要提高古典诗歌教学质量的话，必须要通过构建合适的教学评价体系，以此来引导教师和学生重视起古典诗歌在高中语文教学中的重要价值。具体来说，教学评价体系需要丰富其评价主体和评价内容，尤其是要改变单纯以教师的主观评价为主要评价方式的评价体系，而是应该将学生纳入到教学评价主体中去以此来减少单纯由教师评价可能导致的教学评价的不全面的局面。同时，所构建的教学评价体系还必须要以能够充分检查学生的学习状况和教师的课堂教学效果为宜，所以说评价主体和评价内容的丰富就显得非常重要了。举例来说，教师可以在教学评价体系中增设一些有关审美能力评价的相关内容，引导学生注重培养其自身的古典诗歌审美水平。

总结

古典诗歌随着经济和社会的发展，得到了越来越多人的重视。本文在分析当前我国高中语文古典诗歌教学现状，尤其是指出其在发展过程中存在不足的基础上，进一步研究了提高其教学质量的有关策略，希望可以外高中语文古典诗歌教学改革提供一定的借鉴。

参考文献

[1]王继鹏.高中语文古典诗歌鉴赏教学策略研究[J].考试周刊.2017（83）.

[2]宋海英.深情朗读、尽情想象、优选载体——浅谈高中语文诗歌鉴赏教学策略[J].新课程（下）.2017（12）.

[3]唐元春.小议高中语文古典诗歌鉴赏教学策略[J].读书文摘.2017（13）.