摘要：随着新课标的提出和发展，高中语文教学中越来越重视人文精神渗透。基于此，本文在分析当前我国高中语文教学中人文精神渗透教学现状及其必要性的基础上，进一步探究了提高高中语文教学中人文精神渗透的相关策略，希望可以在为提高人文精神在高中语文教学中的渗透提供一定的借鉴。

关键词：高中语文 教学 人文精神 渗透 策略

我们知道，随着素质教育的提出，人文精神作为一种普遍的人类自我关怀，得到了教育学界的重视，尤其是高中语文教学。本文在分析当前我国高中语文教学中人文精神渗透教学现状的基础上，对其渗透到高中语文教学中的必要性也进行了相应分析，并由此进一步研究了提高高中语文教学中人文精神渗透的相关策略，希望可以为培养和发展学生的人文精神奠定坚实的基础。

一、高中语文教学中人文精神渗透教学现状及其必要性研究

在具体分析提高高中语文教学人文精神渗透策略之前，我们首先需要分析并了解当前我国高中语文教学中人文精神渗透的教学现状，及其必要性。只有这样，我们才有可能充分认识到人文精神渗透到高中语文教学中的重要性，并由此不断深入研究提高人文精神渗透到高中语文教学中的相关策略。

虽然人文精神在近些年得到了人们越来越多的关注，这在一定程度上促进了其在高中语文学科教学中的渗透，对于培养和发展学生的人文精神起到了一定的作用。但是我们必须要看到，受到传统的教育理念的影响，不少高中语文教师在具体教学的过程中还是比较关注应试教育的相关语文教学内容，而很少关注到学生人文精神的培养与发展。所以说，教师在进行具体教学活动的时候，往往并未给予人文精神相应的重视，而且其所选取的教学方法也往往是以灌输式为主，而很少尊重学生的主体性地位。这样的话，一方面学生在学习过程中的积极性很难被充分调动起来，另一方面由于这些知识大多是由教师灌输给学生的，学生自身缺乏自我思索的过程，因而也就缺少对这些知识的深层次的认识，这是不利于学生自我构建知识体系的，此外，在这种教学理念的影响下，学生可能还会花费大量的业余时间在一些必考知识的复习上，而很少会对这些知识进行必要的延伸。简单一点来说，学生往往关注的是这些知识是否背下来了，而很少考虑将这些知识应用到具体的社会实践中去，因而也在一定程度上影响了学生对于世界的整体认知，这对于培养学生养成正确的 人生观、世界观和价值观可能都会产生一定的不良影响。另外，教师在对学生的学习状况进行评价的时候，也常常是以学生具体的考试成绩为主，很少关注除了考试成绩之外的相关因素。在这种教学评价内容的影响下，教师在实际的教学过程中，可能会花费更多的时间和精力在一些高考知识的教学中，学生的目光也可能会集中在考试范围之内的相关内容之中，这可能也会影响到人文精神在高中语文学科 中的具体渗透效果。

新课标中明确指出，“高中语文课程的人文性内涵是非常丰富的，他侧重于培养学生的健康人格，涉及到情感态度、思想修养、心理品质等各方面，这正是新世纪对语文教育的要求。” 从上述内容中，我能可以了解到，随着素质教育的提出和发展，人文精神在高中语文教育中的重要性越来越突出，而且在高中语文学科中，其本身也蕴含着十分丰富的人文精神，这也是我们为什么强调要在高中语文学科教学中进行人文精神渗透的重要原因。

二、提高高中语文教学人文精神渗透的策略研究

在分析了高中语文教学人文渗透的重要性及其教学现状之后，我们可以知道，提高高中语文教学人文精神渗透的相关策略研究显得尤为必要。这也是本文接下来将要分析的内容。

首先，在教学理念中融入人文精神，来提高高中语文教学人文精神渗透的效果。通过分析当前我国高中语文教学中人文精神渗透的教学现状，我们可以了解到，人文精神渗透到高中语文教学过程中虽然已经被提出来且获得了一定的发展，但是我们还必须要看到，受到一些应试教育理念的影响，在具体的教学理念中，不少高中语文教师并未充分认识到人文精神融入到语文教学中的重要性。而且，正是由于部分高中语文教师并未认识到人文精神对于培养和发展学生综合素质的重要价值，因此在具体的教学过程中，并未采取相关的措施。在这种情况下，想要提高高中语文教学人文精神渗透的相关策略的话，必须要将人文精神融入到其教学理念中去，以此来提高其在具体教学活动中是融入度。同时，教学理念上重视起人文精神的重要性之后，也有助于高中语文教师不断提高其自身的专业素养，尤其是其人文素养，这对于增加其在教学过程中注重培养学生的人文精神也是很有裨益的。

其次，对教学方法和教学内容进行相应调整，以提高高中语文教学人文精神渗透的效果。教学方法和教学内容是关系到课堂最终教学质量的重要因素。想要研究相关策略，我们可以通过调整教学方法和教学内容的方式。简单一点来说，教师在具体教学的过程中，可以采取小组合作或者是情景教学等的方式，来实现在充分尊重学生主体性地位的基础上激发起学生学习的兴趣。同时，教师还可以采取一些实践教学的方式让学生可以将所学的知识应用到具体的社会实践中去，以此来实现培养和发展学生人文精神的目的。此外，对于一些教学内容的选取，教师可以选取一些富含人文精神的内容，课外的或是课内的，都是可以的，但目的是培养和发展学生的人文精神。

最后，对教学评价进行重构，来提高高中语文教学人文精神渗透的效果。在分析当前我国高中语文教学中人文精神渗透现状的时候，我们还可以认识到，教学评价体系中未给予人文精神相关的评价内容也是影响高中语文教学中人文精神渗透效果的重要原因。基于此，我们想要研究提高高中语文学科中人文精神渗透的效果的话，必须要改革当前的教育评价体系，增加一些人文精神评价的相关内容，而不再仅仅以学生的学习成绩为主。只有这样，教师和学生才可以更加重视起人文精神的价值，并在具体的教学和学习中注重起人文精神的培养和发展。当然，教师还可以通过不同学生的具体学习状况来设计对应的教学评价体系，最终目的是设计出适合不同学生的不同教学评价体系，实现科学合理评价学生学习状况的目的。

三、文章小结

综上所述，本文基于当前我国高中语文教学中人文精神渗透的教学现状，从教学理念、教学内容、教学方法及教学评价等方面提出了针对性的解决方法，但是其只是基于笔者当前的研究现状来提出的，因此可能存在一定的不足。

参考文献

1、刘风财 高中语文教学的人文精神渗透问题的分析 中外交流，2017（16）

2、陈以芳 高中语文教学的人文精神渗透问题研究 俪人：教师，2015（12）