关于线上教学的反思

高中英语组 杨舒茜

不知不觉，从疫情开始至今，已经在线上教学有一个月了，因为今年教授高三年级，所以会比其他年级开始的早一些，自己也会更着急一些。在这个一个科技发展迅猛，同时又身为九零后的我，接到学校安排的“线上教学”工作，听到这四个字的时候并没有什么太大的反应。当初自己在家中，看到疫情如此严重，想着要是不开学，又不能耽误教学进度，怎么办呢？脑子中蹦出来的三个字便是“上网课”。现在刚好，号召国家响应，“停课不停学”，心想现在科技如此发达，网络十分便捷，并不用担心孩子们会因为疫情无法去学校就上不课。回想自己在高中的时候便开始上网课，大学时代参加各类考试，为了提升自己，也报名了不上网课。但是，现在身为一名中学教师的我，自己在开始从准备线上上课，到线上教学，再到最后作业的批改和学生的反馈来看，效果似乎并没有当初自己想的那么理想。感触还是比较多的，现在将自己这一个月的线上教学进行反思与总结。

首先，网络有十分便利的资源，备课的方便之处就更不用说了，全国乃至国外那些优秀的资源都可以查询到。同时，可以看到比自己更优秀的教师，他们的课件制作精美，值得自己学习。是自己一个提高的过程。其实，对于网络资源对备课的便利之处不用多说，平时在学校的时候也会上网查阅很多资料，但是如果课堂需要，要提前下载整理好，放到优盘，再考到教室的电脑里，容量和时间都有限，不可能面面俱到。但是，线上就不一样了，在给学生上课共享屏幕的同时，我就可以在不到一分钟的时间打开一个网页，给他们播放上课当天最新的英语新闻，既有画面又有声音，而且素材十分新鲜。这是线下授课所没有的快捷便利。

其次，线上教学有录播功能，针对不同层次的学生，一节课听下来有人掌握了百分之八十，有人可能掌握了百分之五十，对于理解能力相对薄弱的同学，课下看回放，着重听取自己没有理解的内容并且加以反思，效果可能会更好。倘若在课堂课堂教学，即使老师百般强调有不理解的内容课后可以来问，但是基于学生的性格不同，还是会有一部分学生望而却步，线上就可以很好的解决此类问题。对于老师而言，尤其是青年教师，没有太多参加比赛的机会，还需要好好历练，因为设备有限，所以自己平日上课的状态并不能很好的反馈，虽然跟学生有互动，但是想要更直观地发现自己在教学过程中存在的问题，录课是最好的办法。通过课程的回放，可以看到自己的教态和语态。线上的一些软件都可以解决录课这以问题。这一点我深有体会，在线上上课的同时开启录课功能，课后可以自己去听去看自己的表现，有问题的地方加以记录，争取在下一次上课改正。之前自己没有什么感觉，可是当听了自己的上课回放后，发现上课过程中口头用语过多，语速过快，这些都是要改正的地方。我会更加努力，争取最终改掉这些不好的习惯。

最后想要表达的一点，通过线上教授课程，无法与学生进行面对面的交流，如何有效地获得反馈，是我们需要认真思考的一点。正如在平日教学过程中，身为教育者的我们都知道不能“填鸭式”教学。线上对我们更是一种挑战，原本互动就没有在课堂多，老师讲得相对也会多，怎么避免这一问题值得思考。最重要的是和学生的互动不能少，对于和主播不同，老师上网课的对象是学生，注意力容易分散。那么问题来了，如何吸引学生的注意力？线上授课最直观的呈现就是课件，这就要求我们老师一定要与时俱进，掌握更多制作课件的技巧，平平无奇的ppt已经不能满足现在孩子们对媒体的需求。内容方面，不能过于陈旧，还需加入明天发生的事实热点，这样才可以抓住学生的眼球，同时我们的课也是与时俱进。对于老师来说也是一个巨大的挑战，各种线上教学软件都有，有qq群授课、腾讯课堂、cc talk和钉钉，还有很多。看到我们学校一些年长的老教师，为了给 孩子们上网课也是“拼了”，还有网上一些老师，没有用过直播，各种办法都想了。如何更好更快地适应科技带给教学的改变？也是我们需要思考的一个问题，我们老师的学习也要与时俱进，要教好学生，自己也要更快的接受新鲜事物，要勇于尝试，敢于尝试。身为青年教师的我们，定要跟上步伐，走在时代的前沿。

线上教学给我们带来更多的思考，如何高效地利用网络带给我们的便捷值得思考，面对在线上教学所遇到的问题也同样需要深思，我们的教学目标达到了吗？教学效果如何，达到自己的预期了吗？但无疑的是，学校是线上教学无法替代的，课堂也是无法被取代的，教育是神圣的，是充满挑战的。它是人与人之间的交流与沟通，老师所面对的不仅仅是一名名学生，更是一个个与众不同又有趣的灵魂。学校是一个有温度的地方，希望疫情早日结束，大家早日重返校园！冬天欠的，春天我们一定要拿回来！