我要听见你的声音，做有温度的教育
——2020年2月疫情防控时期线上教学纪实
咸阳师范学院附属中学 高中文综组 罗秋霞
2020年新年伊始，突如其来的一场新型冠状病毒肺炎疫情让人们猝不及防，一下子打乱了人们的生活节奏。随着疫情的蔓延，近一个月的居家“宅”生活让人们开始恐慌、焦虑、不安，随着开学时间的临近，全民开始焦躁，教育部门发文通知要求“停课不停学，停课不停教”，于是教师、家长、学生开始线上作战。
2月10日，作为一个积极进取，酷爱学习新生事物的“老”教师，我积极响应学校号召，开始了我的线上教学。
一、手忙脚乱的第一天：
按课表安排，第一天早上我就有线上早读，之后连着三节课。然而我并不慌张，因为第一天试播，鼓捣到晚上11点半，还算顺利。准备好早读任务，凌晨0点30分睡觉，一夜似睡非睡，半梦半醒。人算不如天算，第二天早上6点半起床，却发现网断屏黑。我一下子懵了，早读都不说了，我还有三节课，怎么办？后来才知道学校安排课时，第一天都是比较“能行”的人，以保证线上教学顺利开课。顾不上手机，立即叫醒儿子、老公收拾网，一家人鼓捣半个小时，网终于接通了，电脑显示器亮了，我的心放下来了，然而早读却错过了，把上课东西准备好后，拿起手机，年级组长电话、教导处干事电话、微信一起轰炸，我也很无奈。
开始上课，第一节高二理科，二三节高一，跨课头，换思维，这些都难不倒我，难的是同样的内容网课也要一个班一个班上，如果能允许多群联播会更好，老师会有更多的时间和精力优化自己的课堂，而不是单纯的“赶趟”。由于第一次线上授课，怕网络卡顿，怕学生不在线，怕学生听不清，一早上小心翼翼，上完课感觉嘴里是苦的，嗓子是疼的。由于怕学生没有资料，我提前网上有针对性性的下载练习题，高二针对学业水平考试，高一侧重复习必修一。我用QQ分享屏幕模式，把试题分享给学生，边讲边写，效果不错，而且可以清楚的听到学生的声音，有种久违的课堂感觉。由于我的台式电脑没有摄像头，无法露脸，有些遗憾。（课间操时间，刷牙洗脸完毕，还是让女儿给我拍了几张直播照片，录了视频，课后发给了年级组长和教导主任。）
早上上完课，高一高二微信群内，群情激昂，热闹非凡，看得出来，老师们的热情还是很高涨的。年轻教师分享自己线上教学的图片、心得、兴奋，老教师在表达自己的焦虑——线上授课如何上，我们太难了！我分享了自己的体会，告诉老教师，用QQ分享屏幕语音就可以解决，不用太复杂，自己先尝试一下，通过交流，我感觉老教师的焦虑、紧张有所缓解。
第一天网课结束，每个年级的线上教学美篇新鲜出炉，热气腾腾，鲜活热闹，点赞点到手抽筋，线上的付出，线下的狂欢。
二、焦头烂额的第二轮
随着疫情的不断蔓延，防控任务越来越艰巨。生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是责任。我校防控工作任务下沉，也越来越细致。作为学校中层领导，既要参加防控工作部署，冒着“风险”出门参加防控会议，会议一开就是几个小时，开完“头昏脑涨”，各种数据让人“头大”。而且，可能是心理因素，一出去就感觉呼吸困难，嗓子疼。每次出门女儿都会一遍一遍叮咛“口罩口罩”，回来又会不停的喊“消毒消毒”，能体会到女儿的担忧。回来又要备好课，上好课，还得给全家人变着花样做饭，恨不得有分身术，真是焦头烂额。
2月16日下午防控会从下午3点持续到6点，张校长太着急，问出了很多问题，会上骂了人，大家都很尴尬。晚上9点半，校办突然通知我整理学校防控资料，线上教学暂停，我又一头扎进资料的海洋。2月17日早上，按照渭城区教育局资料整理要求，规范做出样板，下午3点验收时，初高中学部总务处资料规范，其他部门问题重重，一团乱麻。头很大，心很烦。
2月18日下午，资料还没整理完毕，下午6点突然接到张校长一个艰巨任务——命题作文，两个小时之内完成。拿着校长的提纲，我走进自己的办公室，凝神屏气两个小时，圆满完成任务，我很佩服自己的能力和写作水平。交差之后才发现另外一组（马主任、赵主任、杜书记）也在做键盘侠。回家后等校长回复，凌晨刚过，校长回复改稿子，重新起床穿衣开电脑，定稿凌晨1点30分。总算完成了一项光荣而艰巨的任务，然而睡眠质量一项很差的我却怎么也睡不着了，头疼欲裂……
第三天下午继续验收资料，并帮助团委做好封面、侧签、面签。不知何故，王校长很怒，把资料全部“甩”到门外，办公室抱走了。我也算交差了。但是线上教学部分却忘掉了电教中心，2月21日通知王主任和杨杰补充完成。2月22日休息日，为及时总结线上教学经验教训，以利再战，为全体教师布置了线上教学反思。
三、我要听见你的声音
第二轮焦头烂额的工作中，我继续上着早读和网课。早读也是聊以自慰罢了。7点15分我布置早读任务，开语音通话，学生进入，第一次一班早读，我能听见读书声，很是欣慰，学生不论如何，总比睡懒觉强吧。但是发现开麦的同学只有3、4个，并且都设置静音状态，教师无法取消。进入早读语音通话的同学远远不够，我很理解同学们的苦衷，瞌睡、困、起不来，痛苦，我也一样。最后一次三班早读，入群的同学只有23个，话筒一片黑，全部静音，我使出浑身解数，也没能听到一个声音，我累了，很疲惫，我并没有责怪学生，也许他进了通话群，打过卡，又去睡了吧。但是，我还是很想听到你的声音，然而，并没有。
第二轮的网课，我用了网红“钉钉”，给高一1.2班留下了两节直播课，也算是个纪念吧。你钉起来真好听。它的好处是可以回放直播，可以多群联播，有直播的感觉。弊端是只能一人连麦，师生交流只能文字互动，而且由于网速等原因，互动还会有延迟。而且连麦必须得学生申请，学生如果不想回答问题，会回复你，老师，我网卡的很，我被挤出去了，我连不上麦如此林林种种的理由。而且不愿意跟你视频，我没洗脸，没洗头，我胖了，我房子很乱等等也是理由。在第一次用钉钉时，给高一一班上课，我非常兴奋，QQ群里通知，同学们，进钉钉。大家一拥而入。但是直播过程中发现只能一人连麦，听不见学生的声音，很不习惯，所以，中途撤回到QQ阵地，来了个“战略转移”。所以，我还是喜欢QQ分享屏幕，可以多人互动通话，有线下教学的感觉，能听到学生的声音，能感受到教育的温度。
四、几点思考
1、疫情逼我们优秀，促我们成长。突入起来的疫情，一下子让教师华丽转身“十八线男女主播”，让“网红”自愧不如，成为全民关注的焦点，这既是挑战，更是成长！
2、坚信制度的力量。疫情防控期间，我们为疫情蔓延忧心忡忡，我们向逆行的医务人员致敬，我们为国家的联防联控机制叫好，我们为中央的决策自豪，我们更为制度优势骄傲。上好“疫情防控”这堂制度自信教育大课，教育部中青年思政课政治工作骨干教师、陕师大马院博士生、陕科大副教授李萌这样说，在疫情防控的人民战争中，我们感受感受到习近平总书记心系百姓、至真至诚的为民情怀，见证了万众一心、和衷共济的中国力量，充分体现了全国一盘棋、集中力量办大事的的国家制度和治理体系优势。逆境面前最见力量，这场疫情防控阻击战无疑就是一堂鲜活生动深刻的制度自信教育大课。
3、位卑未敢忘忧国，做有温度的教育。作为一名普通教师，我们无力冲锋陷阵前线“杀敌”，我们却能后方“抗疫”守护一方稳定，在线上教学传授知识的同时，更要“把制度自信的种子深深嵌入学生心里，坚定学生的情感认同、理性认同与行为认同”。位卑未敢忘忧国，把线上教学变得更有趣，把教育变得更有温度，才是“守土有责、守土尽责，守土担责”。
正如河南省教育厅厅长所说“在灾难面前，我们每一位教师、每一位学生、每一位家长，必须真正的风雨同舟、携手共进。我们需要共同面对、共同讨论、共同参与。在教学条件、交流空间变化中，把疫情、把灾难变成教材，把我们应该做的、能够做的，做到最好、做到最佳，保持良好的积极心态，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，在抗击疫情的战役中，构建正确的世界观、人生观、价值观，培养出学生们坚韧不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神与家国情怀，真正的与祖国一起成长，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁。我觉得，这应该是我们教育的本质和要求。我相信，有我们的共同努力，明天一定会更加美好”！
