摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，小学英语写作教学成为当前教育教学中的重头戏，这就对小学英语教师在开展教学工作提出更高的要求。英语教学注重听说读写四大能力，其中写作作为英语教学中的重点和难点，对于小学生来说在写作上存在一定的困难和问题，可以说阅读是输入，写作是输出，阅读讲究的是口语表达，而写作讲究的是书面语表达，有本质上的不同。在小学英语教学中，教师应当采用多元化教学方式，积极对学生展开系统性写作指导，培养学生英语写作能力，增加学生词汇量，提升学生英语思维，有效促进学生英语素养的发展。基于此，本文主要对小学英语写作教学的指导策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：小学英语；写作教学；指导策略

英语属于一门语言类学科，可以说听说读写中的这四大能力，写是英语教学中的重点也是难点，需要具备较大词汇量，熟悉英语语法、结构、时态等，能够开篇布局、遣词造句等。写作是学生掌握英语知识的综合体现，能够通过写作内容折射出学生的英语真实水平。在以往小学英语教学中，部分教师把重心放在听、说、读这三大能力上进行培养，写作确实有一定的技术含量，没有过多在写作技能上进行训练和培养；甚至还有的教师会认为，真正英语写作应当在中学阶段。由于受到应试教育的影响，对学生写作培养的方式过于疏忽，应当在教学中积极改善，对教学内容、教学模式不断优化，为今后英语学习打下坚实基础。

一、立足教材内容

小学英语教材都是由专业英语学者对文章进行甄选和编排，在教学内容中不难发现，有很多关于英语对话的文章，而这些文章中的对话都是根据不同的情境，创设不同语境下开展的，符合当前小学生的成长规律及思想认知水平。在小学英语教学中，教师应当结合学生学习能力，带领学生研读文章，立足于教材内容，将文章学懂、学精、学透，能够深入了解对话时的语境，还有对话中所涉及的语法知识，教材中的内容是最好的写作素材。教师可以引导学生研读教材内容，将文章中的好词、好句进行摘抄，还可以对一些新的语法、语句进行抄写，不断学习使学生的印象更加深刻。通过文章中所展现的内容，教师可以让学生先进行口语表达上练习，模仿语气、心情等，让学生进行跟读，寻找语感。做任何事情都需要环境的构建，融入良好的环境能够快速投入的状态，做什么事就要有什么样的氛围，英语阅读更是如此，需要塑造一个良好的语言情境。对所学文章熟记于心，并根据文章内容进行表演式练习，还可以根据标题内容来进行对话，不仅能够增添课堂活跃度，还能够充分发挥学生想象力，将课内知识学习更加通透，了解更加深入。

例如，在学习“Is this your pencil？”这节内容时，教师在课堂上带领学生反复练习，让学生们感受提问者和问答者不同的语调。让学生听录音，并进行跟读，同时要求学生在语调上进行模仿，然后邀请几名学生在讲台上进行表演，创设相应情境模式开展对话练习。教师还可以将学生划分学习小组，让学生根据例句展开模仿，通过自己所学知识来重新造句，开展多样式对话练习，比如：“Is this your book？”“Yes，it is．”针对这节课程的学习，学生们熟练掌握一般疑问句的应用，而且越练习越熟悉，能够对答如流，从而有效达到写作的教学目标。

二、读写结合教学

众所周知，阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸，阅读与写作相互促进、相辅相成、从不分家。长期阅读的学生，能够提升英语感知力和语感，接触到更多的词汇量和语法，领略不同风格的文采，不断积累写作素材。但是，阅读的前提是词汇量的积累，有了足够的词汇量，才能连词成句，加强词汇的积累，不断巩固旧知识，学习新的知识。在阅读过程中，学生背诵单词的时候不要逐个去背诵，要联系上下文，背诵短句，这样才能了解词汇在本句中的含义。在教学中，教师不仅要求学生掌握词汇听说能力，还要注重词汇读写能力，为学生推荐正确的单词记忆法，寻找窍门和方法，如“单词顺口溜”逐步增强学生的记忆力，有了一定的单词储备，对学生写作的提升有很大帮助。教师也可以为学生们推荐优秀的书籍精选，阅读更能贴近学生的兴趣，学生可以阅读自己喜欢类型的书籍，丰富自己的知识内涵，拓展阅读视野，有助于学生养成良好的阅读习惯。作为小学英语教师一定要落实新课程改革的理念，加强学生的阅读量，为学生们推荐积极健康的书籍，在读书的过程中能够认真思考、自主探究，有效培养学生的阅读积极性，在充实的阅读实践过程与学习氛围中形成属于自己的阅读习惯，为写作打下坚实的基础。在新课改环境下，必须要从读写结合角度，有效地指导小学生提高英语综合运用能力，帮助学生构建写作框架和思路，正确掌握写作方法，建立词句前后之间的逻辑关系，以及语法、句式的运用，养成良好的写作习惯，有助于学生英语读写能力的双向提升。

三、结语

综上所述，写作作为英语学科中的重点和难点，也是学生英语综合水平的体现，想要提高学生英语写作能力并不是一蹴而就的。教师需要在教学中创新教学模式，加强对写作教学的重视程度，分析学生在写作中存在的问题，培养学生写作兴趣，增加学生词汇量的积累，因势利导、寓教于乐、因材施教才能达到事半功倍的教学效果。教师在教学中，不断挖掘学生的潜在能力，加强对学生阅读能力和写作能力的培养，有效促进小学生的全面成长与发展。

参考文献：

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(发表于《名校》 2022年4月)