摘要：数学是小学生学习过程中的重要组成部分，而审题能力则是解决数学问题的关键。正确的审题能力有助于学生理解问题、制定解决策略以及检查答案的准确性。然而，许多小学生在数学学习中面临着审题能力不足的问题，导致他们容易犯错或无法全面理解问题的要求。因此，本研究旨在探讨如何有效培养小学生的审题能力，以提高他们在数学学习中的综合素质。

关键词：小学数学教学；学生审题能力；培养途径；问题分析；方法

引言：

小学数学教育的目标之一是培养学生的数学思维和解决问题的能力。然而，研究发现，许多学生在数学考试中表现不佳，部分原因是他们未能正确理解和审题。这表明审题能力的培养是至关重要的。此外，随着教育方法和技术的不断发展，教师和家长有更多工具和资源可以用来帮助学生提高审题能力。因此，本研究将探讨使用创新的教育方法和教学资源，以培养小学生的审题能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

一、强化学生对问题的认识，培养学生认真思考和分析问题的习惯

在小学数学教学中，培养学生对问题的认真对待和深入思考是非常重要的。教师可以通过设计具有挑战性的数学问题，引导学生思考和分析问题，培养学生发现问题背后本质的能力以《千克和克》的具体计算题目为例，来进一步分析如何强化学生对问题的认识，培养学生认真思考和分析问题的习惯。例如小明有一个重量为7千克的物品，他想把它分成若干份，每份重量为250克。请问，他最多可以分成多少份？

这个问题需要学生进行两个单位之间的换算，即将千克转换成克，并进行除法运算。在这个过程中，学生需要思考如何将7千克转换成克，以及如何确定每份的重量，然后再进行计算。这个问题需要学生认真思考和分析，同时也可以激发学生的兴趣，增强他们对数学的探究欲望。在这个过程中，教师可以采用启发式教学法，引导学生自主思考和探究^[1]。例如，教师可以给学生一些提示，让他们自己想办法解决问题。教师还可以让学生合作讨论，共同解决问题。这样可以提高学生的主动学习和创新思维能力。教师可以教授学生一些问题解决策略，如分析问题、寻找规律、归纳总结等。这些策略可以帮助学生更好地理解问题，把复杂的问题分解成简单的部分，从而更容易得出答案。通过以上几个方面的教学策略和方法，可以帮助学生更好地理解问题，提高他们的解决问题能力和思维水平，同时，这种教学方法也可以激发学生的兴趣，增强他们对数学的探究欲望，培养学生对问题的认真对待和深入思考的习惯。

二、引导学生分析问题的结构，提高对问题结构的把握

在小学数学教学中，引导学生分析问题的结构，可以提高学生的解题能力和问题解决能力,以《四则运算》为例，以下是教师可以采用的一些方法来引导学生分析问题的结构，从而更好的审题和解题。首先，教师可以让学生将问题进行分解。例如，一个四则运算的问题可以被分解成两个或多个小问题。这样可以帮助学生更好地理解问题的结构，从而更好地解决问题。例如，对于一个求解7+8-3*2的问题，可以将其分解成7+8和3*2两个小问题，然后按照加减乘除的顺序进行计算，最终得出答案为9。教师可以引导学生寻找问题中的模式，例如，某些数学问题中会出现类似的模式或者规律，通过寻找这些模式或者规律，可以更好地理解问题的结构和解题思路^[2]。例如，对于一个求解1+2+3+...+100的问题，可以通过发现每两个数之和都是101，然后将100个数分成50对，每一对的和都是101，从而得出最终答案为5050。

教师可以引导学生多角度思考问题，例如，在解决一个数学问题时，可以从不同的角度进行思考和分析，这有助于学生更全面地理解问题的结构和解题方法。例如，对于一个求解3*(4+5)-2的问题，可以先计算括号里的内容，然后再进行乘法和减法的运算，最终得出答案为25。但是，也可以从不同的角度思考，例如先进行乘法，得出3*4=12和3*5=15$，然后再进行加法和减法的运算，最终也可以得出答案为25。总之，引导学生分析问题的结构，可以提高学生对问题的理解和把握能力，从而更好地审题和解题^[4]。教师可以采用分解问题、寻找模式、多角度思考等方法，引导学生对问题的结构进行分析和理解，这样可以帮助学生更好地掌握解题方法，提高学生的数学解决问题能力。

三、增强学生对数学的兴趣和自信心，提高学生的解题能力

在小学数学教学中，教师需要注重培养学生对数学的兴趣和自信心，提高学生的解题能力，其中，《多边形面积的计算》是一个重要的教学内容，本文将以此为例，探讨如何通过具体的题目来增强学生对数学的兴趣和自信心，并提高学生的解题能力。假设一个学生在学习计算多边形面积时遇到了这样一个问题：一个平面上有一个菱形和一个正方形，菱形和正方形都有一条边是共同的，这条边的长度是4cm，菱形的对角线长度是6cm，正方形的面积是多少平方厘米？对于这个问题，教师可以采用以下方法来引导学生分析问题，增强学生对数学的兴趣和自信心，并提高学生的解题能力，教师可以采用生动有趣的教学方式，例如通过实验、游戏等形式来引发学生的兴趣^[3]。比如，可以利用木块或卡片等材料，让学生自己制作出菱形和正方形，然后再来解决上述问题。这样的教学方法既可以让学生在制作过程中探索出数学规律，又可以增强学生对数学的兴趣和热情。教师需要及时给予学生鼓励和肯定，让学生感受到自己的进步和成就，在学生解决上述问题时，教师可以通过对学生思路的引导，帮助学生找到解题的方法，然后及时给予学生表扬和鼓励，让学生感受到自己的成长和进步，增强学生的自信心^[4]。

四、结语：

小学数学教育的成功关键在于培养学生的数学技能和思维能力，而审题能力是其中一个不可或缺的部分。通过本研究，我们探讨了培养小学生审题能力的途径，并提供了一些创新的教育方法和资源，以帮助学生更好地理解和解决数学问题。尽管培养审题能力可能需要时间和耐心，但它将为学生未来的数学学习和生活中的问题解决能力奠定坚实的基础。我们希望这些方法和资源能够对教育界和家庭教育有所帮助，为小学生的数学学习提供更多支持和指导。

参考文献：

［1］周冬梅，滕学伟.小学生审题力培养的中高段教学策略研究［J］.教育教学论坛，2020（31）：310-311.

［2］陈桂花.浅谈低年级学生数学审题习惯的培养［J］.科学咨询（教育科研），2020（07）：113.

［3］陈花娥.小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能［J］.科技资讯，2020，18（15）：239+241.

［4］王先贵.小学数学教学中如何引导学生有效审题［J］.科学咨询（科技·管理），2020（04）：194