一、创设情景，激发兴趣 师：同学们，在我国首都北京举办过两次大型的运动会，吸引力世界众优秀运动员的参加。你们知道是什么运动会吗？请同学们和老师一起重温北京夏季奥运会的开幕式盛况。（播放视频） 板书：奥运开幕。 师：这是一个非常值得全国人民纪念的重要时刻。从画面中你们知道这个重要时刻是几时几分？这个时间和我们以前学过的不一样（以前我们只学过整时半时），看来钟面还有很多知识等着我们去发现，这节课我们就继续来探究有关钟面的知识。 （设计意图：通过奥运开幕这一具有历史意义的时刻引入新课，激发学生探究新知识的欲望。） 二、依托学生经验，感知钟面 （一）认识钟面 师：（出示钟）关于钟面，你们已经知道了什么？（根据学生回答引导观察出示钟面。） 1、12个数字 伸出小手一起来数一数这12个数字。（顺时针方向数） 2、时针、分针、： （1）哪个针是时针？哪个针是分针？？（指一指钟面上的时针、分针。） （2）怎么区分这两根针呢？ 时针：又粗又短；分针：比时针长、细。 教师：钟面上除了时针、分针，还有些什么？（格子）钟面上的格子能帮助我们认识准确的时间，接下来我们就重点研究一下钟面上的格子。 3、钟面上的大格、小格数 师：请大家仔细观察自己的钟面，并完成大屏幕上的填空题。 课件：钟面上有（） 个大格，（ ）个小格。 （1）学生观察钟面2分钟，并完成填空 （2）同桌交流：和你的同桌说一说钟面上有几个大格，几个小格？再说一说你是怎么数的'？ （3）全班交流：钟面上有几个大格？（集体从1数到12） 每个大格有几个小格？ 一共有几个小格？ 你是怎样数出来的？ （涉及几个5） 板书：钟面上有 12 个大格， 60 个小格。 活动一： 4、拨一拨，填一填。 （1）、钟面上的这一圈格子啊就是时针、分针、秒针的跑道，我们现在只研究时针和分针，暂时不看秒针。那时针和分针在钟面上是怎么走的呢？我们一起来看一看时针与分针进行的竞走比赛！ 课件演示两遍：分针和时针在同一起跑线12上，分针走一圈，时针走一大格 （2）、你们发现了什么？ （时针走了一大格，分针走了一圈）板书：时针走1大格，分针正好走1圈。 老师告诉大家，时针走路看大格，走一大格就是1时。 板书：时针走1大格是1时 走2大格呢？从12走到4？走到7？时针走几大格就是-----走了几时。 分针走了一圈，这一圈是几大格？几小格？时针走路看大格，分针走路看小格，分针走一小格是几分？ 板书：分针走一小格是1分 走2小格呢？走几小格就是----几分。那分针走过一大格是几分？你怎么知道的？ 板书：走一大格是5分 2大格呢？三大格呢？走几大格就是------几个5分。从12走到5是多长时间？到6呢？到9呢？到12走一圈呢？ 板书：走一圈是60分。 （3）、 时针和分针的比赛结束了， 时针走了多长时间？分针走了多少时间？板书：1时 60分 讨论：谁用的时间长？谁用的时间短呢？ 汇报：当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格） 就是多少分？（60分） 你可以得出什么结论？（1小时=60分） 板书：时针走1大格，分针正好走1圈 1时=60分 我们今天又在钟面上发现了这么多的知识，一起读一读。 活动二： 5. 写出钟面上所表示的时间。   
学习两种表示方法（分书写时必须是两位数） 三、练习应用，拓展提高（闯关形式） 1、基本：写出钟面上的时间（先认读钟面时间，再写电子表式时间） 看一看，连一连（生立观察，指名回答，课件连线） 2、综合：看写钟面认时间（四个数字、无数字、罗马数字） 3、游戏：我拨你说、我说你拨 4、拓展：联系生活，体验一小时 （1）、 我们考试时答一份数学卷子用时1小时，就是（ ）分钟。 （2）、一节课是（ ）分钟，课间休息（ ） 分钟，再加上（ ）分钟是1小时。 （3）、妈妈早上8时上班，到中午12时下班，妈妈上午工作了几小时 四、全课总结这节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 结束语：亲爱的同学们，时针和分针都在不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，希望大家在有限的生命里活出无限的精彩！ （设计意图：让学生感受到时间的宝贵，教育学生要珍惜每一分钟，从小养成爱惜时间的良好习惯。） | 
