浅析运用创造性教学对中学篮球教学的改革

葛卫东

（咸阳师范学院附属中学，陕西咸阳 712000）

摘 要：体育教学方法虽然从属于教学方法论的体系，但其具有明显的自身特点，这在中学篮球教育中有着充分的体现。本文试从中学篮球教学现状及改革方向这一视角出发，通过文献资料发、调查法、逻辑分析法等研究方法分析创造型教学法在中学篮球教学法中的运用。

关键词：中学篮球教育 创造性教学

根据调查表明，仅有68.56％的中学生喜欢篮球运动，特别是以男生为主。通过与喜欢篮球运动学生的交流，得知他们大部分人的喜欢缘于课堂外的体验，而课堂却成为了多数人应付考试的一种不得已而为之的途径。这与篮球教学激发学生的兴趣、强身健体和培养终身体育意识的目标明显不符。传统授课模式束缚了学生研究学习的积极性，更多的学生把其当作是一种任务，而不是一种学习的过程、发现的过程、探索的过程，缺乏了乐趣，也就缺乏了积极性。引入新的教学方式，激发学生的积极性，已成为当前中学篮球教育改革的重要任务，创造性教学在篮球教学中的尝试正是在此背景下应运而生。

1. 创造性教学概述

创造性体育教学概念。体育教育的过程包含由低到高的创造性学习过程，是由初级阶段一直到“未知事实的再发现”或者“根据未知的事实或者已知事实来预测形成的新的法则”的高级阶段。

创造性教学就是使学生通过体育教学的过程来体会、理解体育学习过程之中练习和训练背后的方法论的因素，从而形成学生新的自己的“体育学习方法”。对于每个参加体育学习的学生来说，体育学习过程不仅是掌握运动技能和提高运动能力的训练过程，更应该是一个能够开发学生创造性的培养过程，这两个教学效果和评价标准的共性是：使学生从前不可能做的事情变为可能。

2. 创造性教学对于中学篮球教学的方法论意义的分析

创造性教学的意义在于向我们提出新的看待篮球课的视角和需要研究的课题。在针对中学生篮球学习的学习方法是如何的；篮球教学和学习应该如何融合；学生在篮球课的学习中的“创造”是指什么，学生在篮球课中能创新什么；如何对成为篮球教材的运动进行道理上、原理上的分析；如何编排由一系列问题组成的思考教材；如何构成既有锻炼意义又有研究意义的教学过程，使实践学习和思考学习并存；通过篮球教学实践可以让学生思考到什么、感受到什么，并上升到什么程度；学生篮球学习实践能够学习到什么样的学习方法；让学生写小论文的意义、可行性和操作程序；如何对学生的创造性进行评价；如何评价创造性的体育教学效果。

3. 运用创造性教学对中学篮球教学改革的途径

（1）充分利用多媒体技术教学。由于平时教师的示范不容易让学生看清楚每一个细节，而利用电脑可以克服这种缺陷。通过直观表象的建立，可以大大提高学习效率，而且比传统的教学方法增添了更多新颖和创新，更容易抓住他们的眼球和增强他们学习的趣味性。

针对中学生喜欢追求刺激、讨厌单调重复的个性的发展特点，教师可以组织他们观看NBA/CBA等比赛视频。在进行了初步动作技术的讲解上，再观看录像教学片，经专业运动员优美准确的技术动作加上精辟的讲解、火爆的气氛，不仅形象生动、直观，加深印象，而且还可以突出重点、难点，提高学生的兴奋性，产生一种跃跃欲试的心理；而通过采取重放、快放、慢放等技术方法，则有利于学生形成正确的表象，掌握好技术关键，从整体上使学生视觉、听觉、动作、思维相结合，建立正确技术动作定型。然后通过“小论文”的形式将学生的心理体验过程作为他们的心得，甚至是获得的一种新的精神信念固定下来，为学生的“最终的概括和自我评价”打下坚实的基础。

（2）改变观念，重视学生的学习过程。在以往的很多体育教学中，教师习惯于也愿意采取“灌输—考试—得分”的教学程序，但却忽略对于体育课整个学习过程的总结，而将体育教学过程总结加以深化的最佳方式就是让学生写小论文。学生可以通过自己的体育学习过程和对自己技能掌握的情况，回顾“学习的自我历程”，所以必须加以重视。

（3）在篮球教学中实现篮球文化与篮球实践相结合，使中学生真正了解篮球。把握好中学生这一特定群体的心理和生理发展的特点，激发他们对篮球运动的兴趣。这需要他们从认知、了解篮球文化开始。运用动态引导法、固定合作小组法、兴趣教学法、学导式教学法等，让他们理解篮球想要传达的团结协作精神以及勇敢顽强的毅力。并且，把中学生的篮球实践放在首要位置，让他们能真正接触篮球。

（4）在篮球课上对学生的成绩评价采用多种方式，以提高中学生上篮球课的兴趣。考核的目的是对中学生运用知识和终身体育锻炼的能力的一次检查，以此作为今后对中学生篮球教学的改进发展方向。因此，在中学生篮球课的成绩考核与评价上，如果仍旧沿袭传统的考核办法，容易忽视了学生的个体因素，不利于发挥其积极性。应根据创造性教学的理念由重“教”向重视学生的“学”转变，考核学生学习的能力。篮球教师应当在帮助学生选择适当的学习目标及如何达到目标上发挥关键的作用。这对于中学生良好学习习惯的养成，其学习动力的激发都有十分积极的作用。

此外，篮球运动是通过比赛来展现自己的魅力与活力，通过比赛不仅能激发学生对篮球的潜力，促使学生之间互相交往与协作、互帮互助、团结友爱等精神，同时增加学生的集体荣誉感。而且，通过经常性、有计划的组织一些中小型的篮球比赛，充分吸引中学生对篮球的兴趣以及熟悉程度。因此，我们应该改变原先的教学观念，多开展比赛也是中学体育教学的一部分，是创造性教学的应用之义。

4 结语

以上通过对中学生篮球课现状的分析、研究，根据实际情况提出在篮球教学中引入创新性学习的教学手段，这对于今后的中学生篮球教学将有很深远的意义。由于中学篮球运动在我国开展广泛，加之篮球运动本身所具有的娱乐性、趣味性、健身和增智性，如果能真正运用创造性教学方式，相信我国广大的中学生必能在篮球场上一展当代中学生良好的精神姿态。