许海菊13609108486

（咸阳师范学院 附属中学，陕西 咸阳712000）

摘要：学生从初三学到的化学知识很零散，缺乏系统性，知识面窄，很浮浅，升入到高中后，化学知识明显上一台阶，如何使学生迈好高中第一步，爱上高中化学，我认为做好以下五方面的工作很重要，坚持做下去，教学相长，学生会爱上高中化学。

关键词：高中化学；序言课；教学情景；教学反思

高中化学课程标准明确指出化学必修模块的设立是为了帮助学生认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究的能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及相互影响，进一步提高学生科学素养。现在的问题是这些要求怎样才能很好地渗透在日常的教学中，最终落实到学生身上，让学生爱学乐学会学，我有如下的教学体会。

一、上好序言课

刚入学的高一新生，带着对知识的渴求，怀揣梦想来到陌生的学习环境，他最想知道的除了他的班主任以外，给他们代课老师是谁，他的教学水平如何？他的课上的好吗?是他心目中的理想老师吗？等许多问题，在第一节序言课上这些问题基本都能得到解决。所以，作为授课者来讲，必须设法上好第一节序言课，把你最好最精彩的一面展示给学生，莫要让学生失望，给学生留下意犹未尽，回味无穷的感觉，使他们急切的盼望着盼望着下一节课的到来。

二、做好从初三到高一化学的教学衔接工作

初三学到的化学知识很零散，缺乏系统性，而且知识面窄，升入到高中后，知识明显上一台阶，特别是在高中化学第一章化学计量在实验中应用教学时，学生感到化学很难学，适应不了。所以，在讲授新知识时循序渐进的导入高中知识，不能一下子大跳跃，难度突然加深，另外，通过一些兴趣实验，让学生亲自做，帮助学生渡过难关。

三、创设化学教学情景

要想让学生爱学想学并学好化学这门课，必须调动学生的学习积极性，营造学生感兴趣的话题，积极创设教学情景。我尝试有以下做法：①以生活中常识为材料背景创设教学情景，如讲授甲烷一节时先提出问题，矿难产生的原因有哪些？瓦斯气是什么物质？我们家用的液化气的主要成分是什么？打火机中的燃料主要成分是什么？等等。用丰富的化学现象激发学生的求知欲，让学生感到化学就在我们身边。②以当前的新闻材料为背景创设教学情景。讲解能源这一节课时我先把发射神九神十的视频展示给学生，然后提出问题：它升空的动力是什么？应用到了什么燃料？是否对环境产生污染？这些都是学生感兴趣的话题，自然也对这节课感兴趣。③利用科学家的感人事迹为材料创设教学情景。④以大家很熟悉的化学知识为背景创设教学情景。如我们在学习化学反应的速率时，让学生列举生活中熟悉的一些与反应条件有关的反应，来激发学生的求知欲。创设教学情景的方法很多，只要我们潜心挖掘，抓住学生的心理，使他们感受到化学世界的奇妙，从而热爱化学，就能学好化学。当然，美好情景的创设，还要老师精彩、诙谐、幽默的讲授，教学效果才会更好。

四、 多在学生学上下功夫

加涅曾提出一个响亮的口号“为学生设计课堂”，体现的是一种以学生为本的精神。

1、熟悉教材人教版教材除了正文和习题外，设置了很多其他栏目，如思考与交流，学与问，资料卡片，科学视野，科学探究等等，作为授课教师都要阅读到位，形成明晰的条理，怎样说这句话学生才能接受，哪些知识让学生必须理解记忆，哪些知识只作为了解，等等，做到心中有数。

2、摸准学生就是要摸准学生在哪些问题上“已知”,在哪些问题上“未知”，哪些问题点到即可，哪些问题需要再费较大力气，问题可能会出现在哪里，怎样讲授才能让学生接受，摸准学生的实际情况。

3、换位思考把自己当成学习者，这样可能了解学生在学习上的困惑，设身处地为学生着想，从而找到解决问题的办法。

4、激发学生学习欲望 在教学中，教师要以饱满的工作热情来感染和调动学生的积极性，一个有趣的故事，一个生活小常识，突发事件的处理等激发学生的求知欲望，多表扬、多鼓励。我经常给学生灌输这样的思想，世上没有学不会的东西，付出了会收获的。

五、教学后记要及时

教学中不可避免出现一些问题，短暂的情绪发泄之后，要马上调整心态，不要把自己的情绪带到下节课中。及时进行反思。反思可以从下面几方面进行。1、对自己教学活动的表现、语言表述、板书、进行反思，如我是否进入教学情景，学生积极性调动的怎样，学生配合是否默契。2、对学生学习状况进行反思，学生学习热情高吗？他们都学到了什么？有何意外发现？3、对课堂总体感觉状况反思，自己从学生那里学到了什么？教学的高潮、亮点在什么地方？哪些语言觉得很美，不好的地方在哪里？4、对学生作业进行反思，学生为什么这里会出错，是学生问题还是自己的问题，是个别面谈还是集体解答，在作业本上是否需要写上恰当的批语呢?等问题及时加以反思并记录。

要让学生爱上高中化学，授课教师必须要有扎实的教学功底，一切从爱出发，在教中不断探索适合学生的新的教学方法，坚持一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促使学生发展的教学理念，要以开放的心态与时俱进与时代同步！

参考文献：1魏书生 《魏书生教育教学教学艺术》，漓江出版社2000-04-01

2加涅《 教学设计的原理第五版》，华东师范大学出版社2007-06-01

作者简介：许海菊（1964-），女，陕西咸阳市人咸阳师范学院附中学高级教师