孙李芳13891089604

(咸阳师范学院附属中学陕西咸阳712000)

摘要：快乐工作，就能感悟到幸福，也能达到事半功倍的效果。通过我在十年的教学工作中实实在在的事例，与学生相处的点点滴滴，感悟到幸福存在于生活中的角角落落，工作中的时时刻刻，深切的感受到了工作中的幸福，达到了很好的教育教学效果。

关键词：快乐幸福事半功倍

十三年前，怀着对教师职业的那份崇敬，我选择了“师范”专业；毕业后，依然是那份执着，我从事了教书育人的职业。参加工作已近十年，回顾自己的工作历程，我觉得自己在一步步的成长着、进步着、快乐着、幸福着。

如蜡烛燃尽青春，似春蚕吐尽芳华，像阶梯始终如一地背负着人们走向希望，似绿叶毫无保留地奉献出一切，只为绽放美丽的花朵，每每想到这些，我激动、我兴奋；也是这些话语始终提醒着我，像呼秀珍老师一样，做无私奉献、全心全意热爱教育事业的好教师。还记得第一次登上讲台，看着那一张张天真稚嫩的脸庞，那一双双渴求知识的眼睛，我内心无比的感慨，那是我第一次带领学生走进知识的殿堂，第一次感受到教师的神圣与责任。从那时起，就在心里立下一个誓言，我一定要做一个无愧于家长、深受学生爱戴的好老师。

一、初到岗位，激情满怀。刚参加工作时，工作激情很高，想法也很多；在教育教学中就迫不及待的想去实现自己的想法，一直认为对学生一定要严，人们不是都说严师出高徒吗？于是在我的课上，我很严肃；在当班主任与学生的接触中，我依然很严肃。记得我2009秋季学期接手的高二理科四班，班级共有学生48人，男生36人，来自高一不同的班级，而且有好几个男生是高一时就比较难管理的，当时心里就想着一定要严，要镇住他们，对于只要犯错误的学生我就是一味的指责和批评，虽然他们嘴上不说，我能感觉到有不服气。一段时间后，我发现教室里的气氛很沉闷，学生的情绪比较低落，教育教学的效果并不像自己预期的那样好，为此我苦恼过，也落过泪；静下心来反思，我觉得自己太急于求成了，总是按照自己的想法去做事情，并没有从孩子的角度去思考问题。

二、发现问题，及时调整。发现问题后，我及时调整心态，以轻松、快乐的方式与学生进行沟通和交流；了解他们，赏识他们，用心去爱他们；经过努力，班级各方面的情况有所好转，教室里多了欢声笑语，在各种活动中全班学生都表现的很积极，在2010年春季运动会中我们班的孩子们在共同努力下以很大的优势取得了团体、男子接力、女子接力第一名的成绩。说到这还有一个小小的教育插曲，这就要说道我们班的呼明旭同学，这个孩子给别人的感觉比较高傲，开学初总是小错不断，没有少批评，但是问题没有改观，于是我就找机会与他交流，了解孩子的想法和犯错的原因，几次交谈下来，孩子明显各方面有所好转，但是在一次化学课堂上，我们闹了点不愉快，事后我与他妈妈沟通，她妈妈说孩子还是挺喜欢我的，课堂上是他一时没有想明白，冲动了，很后悔，下午到校后主动到办公室跟我道歉，我能感觉到孩子很真诚。看到这一切，我感到很开心，很快乐，内心深处也有了些许的幸福感；从此，我从内心意识到，教育中我们是应该严，但也不应少了快乐和笑脸，我们每天以积极乐观、阳光快乐的状态进入教室，带给学生的自然是积极、阳光、快乐的感受和影响。在后面这几年的教学中，我逐步的调整自己，快乐工作、快乐教学，所带的学生在各方面表现都很好，收到了事半功倍的效果。

三、快乐工作，收获幸福。2009年秋天我接手的高二理科四班，整整一年，和他们一起学习、一起劳动、一起打球，快乐的笑声是我们四班的主旋律。经过一年的共同努力，整个班级的孩子很积极、很快乐，班级凝聚力异常的好。在2010年秋季进入高三，我没有带他们，但教师节那天，孩子们把我簇拥到他们的教室，摆在我面前的是一大束鲜花，孩子们都整整齐齐的坐在教室里，异口同声的说出：“老师节日快乐”。当时的场面真的是太让我感动了，我难掩激动，只是轻轻地说了声：“谢谢你们”，当时就感觉到幸福的眼泪顺着我的脸庞滑落，幸福就这样来到了我们身边。

幸福看不到，也摸不着。像细沙，用力一抓就从指缝中溜走；像微风，来无先兆，去无踪影。幸福却存在于生活中的角角落落，工作中的时时刻刻，在将近十年的工作历程中，我不敢说自己有多伟大、多崇高，但我敢说自己是全心全意的热爱教师这个职业，用爱心在教育孩子。哲人说“世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，那么我想说：“我们的工作并不缺少幸福，只是缺乏对幸福的理解和感悟”，只要我们善于去理解和感悟，幸福就在我们身边。

参考文献：1、《罗丹 艺术论》；广西师范大学出版社，ISBN：9787563337002

2、《学会在平凡的工作中感悟幸福》，出版社:中国商业出版社;第1版(2013年5月1日)

作者简介：孙李芳（1980-），女，陕西白水人，咸阳师范学院附属中学二级教师。