罗婷13060353595
（咸阳师范学院附属中学，陕西咸阳712000）
摘要：当前新课程改革、高效课堂不断深化，一线政治教师必须不断进行反思，走教学创新之路。那么，新课程背景下政治教师教学创新之路如何走，首当其冲的就是反思教材，并进行加工，突显创新。本文对教材进行反思，并结合教学实际提出了一系列创新教材加工的方法。
关键词：中学政治一线教师反思教材加工教材教学创新
当前，新课程改革日渐深入，加之高效课堂不断深化，这就要求政治教师从传统的“经验型”教师迅速转变成长为具有一定专业性质的“研究者”、“专家型”的教师。
美国心理学家波斯纳提出，“教师成长＝经验＋反思”。当然，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取营养，并进行创新，否则就不可能有什么改进。从这一层面上思考，反思不仅是一种手段，更是我们教师获得专业提升的有效途径。所以，作为一名一线政治教师，要在不断反思自己教学工作的过程中对教学进行创新，以适应不断变化的时代！
那么，新课程背景下政治教师教学创新之路如何走，首当其冲的就是反思教材，并进行加工，突显创新。教师应该在恪守教材基本知识内容的基础上进行反思，不断地尝试和创新教材加工的方法，走创新教学之路。
一、深化法
深入发掘教材内容的科学思想、科学方法或文化底蕴。比如教材很多都有留白板块，这时的教师就要对教材深加工，把知识点进行拓展，这不仅是为了更好地让学生了解知识内容，更是解决程度较好学生需要更多知识的问题。
例如：在讲解政治必修一《经济生活》“依法纳税是公民的基本义务”中，可以拓展扩充关于“纳税人、负税人”的概念。有的税种，税收由纳税人自己负担，纳税人本身就是负税人，但有时纳税人和负税人是不一致的。以此，让学生更好地理解税收的意义以及我们为什么要依法纳税。
二、浅化法
对教材难点知识作深入浅出的转化，如运用比喻法、类比法等，使深奥费解的知识变得浅显易懂。
例如：在讲解必修四《生活与哲学》中“主要矛盾、次要矛盾以及矛盾的主次方面”，借用毛泽东的一段话来做比喻：“弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动。但是，十个指头同时按下去，那就不成调子。要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合。”说明在复杂事物中，存在着许多矛盾，这些矛盾有主次之分，主要矛盾决定事物的发展。主次矛盾是相互依赖、相互影响的，并在一定条件下相互转化。因此，我们要善于抓重点，解决主要矛盾，找到解决问题的关键，否则就找不到解决问题的方法，也就无法解决问题。同时，我们还要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。
三、类化法
把知识点归属到一定类别中，从而将知识范围放大，有助于举一反三、触类旁通。
例如：必修一《经济生活》的知识内容可以进行如下分类（节选）：
（一）、是什么、含义类（如：商品、货币、恩格尔系数、税收等）
（二）、本质、特点类（如：币的本质、纸币的本质、社会主义市场经济的特点等）
这样分类归纳，在知识点清晰明了的基础上让学生做到举一反三。
四、简化法
把纷繁复杂的知识通过削枝叶突出主干而使之简洁化、简明化，从而起到以简驭繁的作用。简化的办法一是提要，二是概括。
例如：必修四《生活与哲学》基本原理和方法论一览表（节选）：
（一）唯物论
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原理名称
| 原理
| 方法论
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1、物质和意识的辩证关系原理
| 1、物质决定意识。
2、意识对物质具有能动作用。
（1）意识能够正确反映客观事物
（2）意识对物质具有反作用
| 要处理好主观和客观的关系，既要做到一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观，又要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。反对只看到物质对意识的决定作用。
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2、物质和运动相互关系原理
| ①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式；
②运动是物质的运动，物质是运动的主体；
③离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。
| 我们要用运动、变化、发展的眼光看问题，反对割裂物质和运动二者联系的两种错误观点。
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用表格的方法提炼出内容要点，做到由繁入简、清晰明了。
五、网化法
把教材内容组织成有层次的网络结构，使学生形成整体观念，清清楚楚几个概念，几条线，而不是模模糊糊一大片。这一点在政治必修四《哲学与生活》中尤其体现。尤其在后期复习总结时，需要将所有的知识点清晰地呈现出来，系统归纳如下：
《参考资料：
1《教师角色》，美D. John Mclntyre，Mary John O’Hair著，丁怡，马玲等译，中国轻工业出版社。
2《名师是怎样炼成的》，裴自彬彭兴顺著，中国轻工业出版社。
3《有效把握新教材提高课堂教学质量》，张仁贤著，天津教育出版社。
作者简介；罗婷（1983-），女，陕西咸阳市人，咸阳师范学院附属中学二级教师
