安育13020729986

(咸阳师范学院附属中学陕西咸阳712000)

摘 要：体艺生是高考生不可或缺的组成部分，体艺生文化课程度低，针对生物学科的特点，利用多媒体的优势，辅以简笔画教学，通过优化试题，学生分组讨论学习的模式可以有效提高体艺生的生物复习效率。

关键词：体艺生生物复习效率有效试题简笔画教学等

近年来，随着高考制度的改革，受社会环境的影响，报考体育艺术类的学生（简称体艺生）越来越多，而体艺生普遍存在文化课基础薄弱，纪律性差，学习缺乏毅力，复习时间短的问题，有数据显示报考体艺类的考生90％不能被录取的原因是文化课不能过关。如果老师按照《考试说明》所规定的知识逐一复习，时间是不允许的，那么如何在有限的时间里让体艺生最大程度的提高学习效率是目前生物学科教学的一个难题。

一、高三体艺生生物教学现状

针对生物教学，体艺生学习具有以下一些区别其他课程的的特点。

1、生物课不同于其他学科知识点琐碎，记忆内容多，易混淆的概念多，许多过程抽象难理解，又因体艺生缺乏持之以恒的学习精神，容易在努力之后不见成效而半途放弃。

2、学生不知道怎样才能学好生物体艺生对很多基础知识只保持简单记忆，不深入研究生物现象或生理过程间的本质联系，常常出现记住了不会做题的现象。

3、艺体生与普通学生大多共同上课不能更好的实现对体艺生的有效指导。

二、提高体艺生生物复习效率的建议

我结合自己几年来的教学经验，对提高高三体艺生的生物复习效率提几点建议，望大家批评指正。

1、通过小组提问提高知识的记忆效率一定量知识的记忆是灵活运用的前提。但体艺生注意力集中时间短，枯燥的记忆很容易疲劳，那么如何延长他们的注意时间呢？我采取小组互相提问和老师提问相结合的方式，每节课抽出15分钟让学生四人一组围绕本部分的基础知识先互相提问，之后，我会将自己提前设计好的问题有目的的提问给学生，纯粹记忆性的问题给基础较差的同学，保证他们记住了就可以答对，这样可以培养学生学习生物的自信心，有难度的问题给基础较好的学生，促进他们对已有知识的反思和再学习。这样不仅解决了体艺生注意力不集中，上课爱睡觉的问题，还提高了他们学习生物的热情。有时会因答错而哈哈大笑，有时也会说几句调皮话，虽有些噪杂，但他们很开心，至少不瞌睡了，精神了，兴奋了。

2、充分利用多媒体的优势，加强学生对抽象过程的认识生物学要求学生掌握生物的生命现象和生命活动规律的相关知识，内容比较抽象。传统的教学手段对微观世界显得有些无助，多媒体教学则能创造出图文声像并茂、生动逼真的教学环境，能在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，变抽象为形象，变微观为宏观，变静态为动态，变不可操作为可操作，使“死”的生物概念、原理变成“活”的生物知识，如分泌蛋白的形成，基因的表达，兴奋的传导与传递，现代生物技术等过程。每每在观察动画时，学生们都有种看动画片的兴奋感觉，建议大家适当重复播放可增加印象。其次多媒体也可以将复习提纲、知识网络、试卷等内容直接展示在屏幕上讲解，减少抄题、解答过程板书的时间，大大增加了课堂的容量，提高了课堂效率。

3、通过简笔画趣味教学纯粹性文字记忆很容易使人疲劳，多媒体动画播放只能促进学生理解，若能把分泌蛋白的合成，基因表达，细胞分裂，突触处的信息传递等生理过程用简笔画的形式画出来，让学生看着图说明该过程发生的场所，物质和能量变化等内容比单纯的说教更有趣味性。不一定需要学生画的非常标准，能体现特点即可，还能培养他们图文转化的能力。其实生物学很多知识的学习都离不开用简笔画，因为它可以使复杂的内容简单化，使学生变得乐学。

4、设计有效试题， 提高复习效率要想让学生把平日的积累转化成解题能力，离不开适当的习题训练，如何快速提高解题能力呢，除具备扎实的知识和技能外，还要具有审题能力和科学的解题方法。根据体艺生的特殊性，教师应有目的的自拟试题比较好，每套试题最好涉及已经复习过的高频考点内容，以中低档题为主的梯度训练，注重从不同角度考察和培养学生的解题能力，根据遗忘规律有效的重复训练可以解决学生记了又忘了的矛盾。为了深入了解学生的掌握程度，习题讲解可以交给学生，老师的任务就是纠错，引导和适时拓展，这样我们才能发现和解决学生学习的实际问题。

三、结论

为了实现体艺生高效复习的目的，老师应该研读考纲和往年试题，加强对高频考点，学生易错点及教材的深入研究，要让体艺生在有限的时间里完成对高频考点的更多掌握，应采取以上等更多形式组织教学，向45分钟要效率，其次还要把树立学生自信心贯穿与教学的始终，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动学生学习生物的积极性，当然这是对我们老师教育智慧的考验，所以体艺生的教育并不比普通生容易。

记得有位教育家曾说，一切知识都是从感觉器官开始的，在可能的范围内，一切事物应尽可能摆在感觉器官的面前，一切看得见的东西尽量放在视觉的面前，一切听得见的东西应尽可能放在听觉的前面。那老师是干什么的呢？我认为就是在不断探索如何把知识以最合适的方式传授给学生，而这却需要每位老师用毕生的心血去追寻！

参考文献：

1区三妹.狠抓基础,明确定位,有效复习——浅谈体艺生的数学高考复习J.科教文汇(下旬刊) 2012(09）

2樊毅彬.浅谈如何有效地进行高考复习J.石河子大学学报(哲学社会科学版). 2011(S1)

3朱树明.生物高考复习应该注意的环节J.中中国校外教育2010（21）

作者简介：安育（1979-），女，陕西泾阳人，咸阳师范学院附属中学二级教师。