在初中历史教学中融入社会主义核心价值观教育的策略
摘要：社会主义核心价值观是兴国之魂，是教育的根本，教育教学的最高目标。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确提出：“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程……推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。”
关键词：历史教学 社会主义核心价值观 策略
践行社会主义核心价值观是历史的使命、责任，对于历史教学工作者而言，在教学中自觉参透社会主义核心价值观意义更为重大，效果更为显著，责任更无旁贷。
一．初中历史教学进行社会主义核心价值观教育的必要性
当代青少年是社会主义事业的建设者和接班人，他们的成长关系着国家、民族的前途和未来。改革开放以来，多元思想文化使一部分青少年世界观、人生观、价值观的错位。因此对青年学生开展社会主义核心价值观的教育显得尤为必要，这关系到青少年的健康成长，关系到祖国的前途和未来。因此，教师在初中历史教学中通过引导学生对历史知识的学习，让学生形成正确的价值判断，进而养成社会主义核心价值观是非常必要的。
二．初中历史教学中进行社会主义核心价值观教育的策略性
1.要将社会主义核心价值观融入历史教学目标中
《历史课程标准》明确提出：通过历史学习，培养爱国主义情感;培养坚强的意志和团结合作的精神，进一步树立崇尚科学精神，求真、求实和创新的科学态度。因此，在进行情感态度与价值观目标设计的时候，要将社会主义核心价值观融入目标设计，作为教学达成的重要指向。教师要深入挖掘教材中与社会主义核心价值观有关联的知识点，只有将其融入历史教学目标中，在随后的教学内容、教学过程中才会有针对性地考虑如何融入社会主义核心价值观。
2.要将社会主义核心价值观融入历史教学内容中
（1）把“富强、文明、民主、和谐”——国家层面的社会主义核心价值观渗透到历史教学之中
“富强、文明、民主、和谐”是从国家层面上体现了社会主义核心价值观内容，是实现中华民族复兴之梦的具体载体。
中国近代史是一部血泪史和屈辱史。历史教师要将忧患兴亡意识，渗透到整个教学中，关注国家前途命运。历史教师应充分挖掘历史教学资源，激发起学生爱国情感，树立起高尚的国家观。
比如：在讲解这一段历史时，通过实物、图片、文字、视频等多种形式将学生带入历史情境之中;比如:维新变法、太平天国起义、辛亥革命、五四运动等历史事件的过程中，有目的意识向学生渗透追求中华民族大家庭的民主、文明、富强、和谐的价值取向，引导学生认识到在外患内忧灾难深重的旧中国一大批仁人志士，抛头颅，洒热血，前仆后继，其就有建造富强、民主、文明中国的理想。
让学生认识到中华民族在追求建设一个富强、文明、民主、和谐国家的艰难历程，从而培养学生爱国主义精神，教育学生为建设强大的国家发奋学习。
（2）把“自由、平等、公正、法治”社会层面的社会主义核心价值观渗透到历史教学之中
“自由、平等、公正、法治”是社会层面的社会主义价值观，也是中国共产党人的终极追求。尤其是中国共产党诞生以来，为秉持这核心价值理念，不屈不挠，前仆后继。
比如：教师可以透过辛亥革命的失败、中国共产党的光辉历程等，向学生讲析“自由、平等、公正、法治”的社会共同理想和社会普遍追求，阐释这一核心价值观的科学性。
民主和法治是社会主义核心价值观的重要内容。我们在进行社会主义道路的探索中，有着惨痛的教训。比如“文化大革命”期间，我国的民主法制遭到严重破坏。这段历史对我们认识民主法治教育的必要性提供了很好的历史镜子。在全面总结历史教训的基础上，党的十一届三中全会提出“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针。1982年制定的新宪法进一步发展了社会主义民主，完善了人民代表大会制度和国家领导体制。党的十五大提出，实施依法治国，建设社会主义法治国家，从此依法治国成为党领导人民治理国家的基本方略，成为中国法制建设的里程碑。
民主法治建设需要多方面的努力和发展过程，而新时代的初中生应把民主和法治作为自觉追求的价值目标。
（3）把“爱国、敬业、诚信、友善”这个人层面的社会主义核心价值观渗透到历史教学之中
“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义社会的基本道德准则，是衡量一个新时期公民的基本道德规范。初中生身心是养成的关键时期，以爱国、敬业、诚信、友善为基本要求，能造就他们高尚的人格。
爱国是中华民族的优良传统，许多历史上的民族英雄无不对国家饱含深厚的情感。比如：通过古代历史人物屈原、岳飞、文天祥等，近代历史人物林则徐、邓世昌等，现代抗日战争、抗美援朝战争中涌现的大量革命英雄事迹范例，激发学生对国家的热爱，激发学生对国家民族命运的关注。
敬业是指作为一个社会公民在劳动、学习之中遵守职业道德。在中国历史上许多人物敬业精神已成为我们学习的楷模。比如：史学家司马迁、地理学家徐霞客、药物学家李时珍等为了成就事业而付出艰辛努力的事迹、精神观念、意志毅力，就能塑造学生的敬业灵魂，就能培养学生的敬业精神。
诚信友善是指做人诚实守信，为人友爱善良，是立德树人的基本标准。比如：商鞅“立木为信”一例就是诚信的典型事例，袁世凯出卖维新变法志士，国民党反动派蒋介石大肆屠杀共产党人，汉奸汪精卫投降日本就违背诚信原则的反面事例。
3.要将社会主义核心价值观融入历史课外活动中
历史课程资源来源不仅包括教材、教学设备、图书馆，其实还拥有其他学科所不能比拟的丰富课外来源，比如博物馆、历史遗址、历史文物等物质资源。因此教师要充分利用课外资源，将社会主义核心价值观融入历史课外活动中。比如：纪念抗战胜利70周年，我们可以组织学生观看相关视频，南京大屠杀相关图片；还可以举行历史经典影片回放、课本剧等活动，从而让学生在潜移默化中接受社会主义核心价值观的熏陶。
社会主义核心价值观是我们最优良传统价值的继承与发展，是凝聚我们最深层最持久的精神力量，是我们中华民族千百年来最完美的精神灵魂。作为历史教师应该明白：运用历史课堂教育教学这一平台承载起国家、社会、个人永不忘却的记忆，改造青年学生的世界观，让广大青年学生成社会主义核心价值观的传输者，践行者意义重大；帮助学生成才、成人、成事，把学生培养成社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人，把祖国建设成繁荣昌盛的社会主义国家功在千秋。
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作者简介：刘佳，咸阳师范学院附属中学教师，陕西省教学能手。
