摘要：大部分中学生处于人生的叛逆期，因此对于中学生的管理要十分慎重，一味靠制度、惩罚并不能让他们规范行为，反而会压制学生的个性或者令学生更加想要反抗。刚柔并济的管理模式是现在最受管理者推崇的模式，对于学生管理而言，这种方式更能促进学生的全面健康发展。本文分析了刚性管理与柔性管理的内涵与区别，并针对如何进行刚柔并济的管理提出了意见。
关键词：刚柔并济 中学生管理 策略
由于中学生的性格特征，其管理必然面临很多困难，他们自律性差、也难以接受高强度的管制，因此，严格的制度管理或者简单的怀柔政策都不能实现对他们的管理，最终可能让他们过于压制个性或者完全失去自律性。所以刚柔并济的管理方式对他们而言更为适合。在管理过程中，管理者应当了解中学生的特点，找到管理中学生的难点，在管理过程中张弛有度。教师以及管理者在日常生活与学习中应当给予学生足够的支持与帮助，对于其所犯的错误也应当眼里批评并指正。刚柔并济才是中学生管理的最佳方式。
一、刚性化管理与柔性化管理的内涵与区别
（一）刚性化管理概述
刚性化管理以组织内部严格的规章制度、固定的组织架构为依据，凭借制度约束、纪律监督等方式规范组织成员的行为，规定管理方法、管理权限、工作程序等。该模式认为，在制度面前人人平等，因此通常使用惩戒性、规定性的手段，强化权力的作用。制度性、稳定性、强调理性是刚性化管理的主要特征。但是由于刚性化管理过于强调物质因素与严格的制度，将成员当作监督管理的对象，因此难以调动成员的积极性与创造力，使组织缺乏活力。
（二）柔性化管理概述
柔性化管理的核心是人。它在研究人们心理和行为规律的基础上采用灵活、弹性的非强制方式，依托组织内的共同价值观、文化和精神对在成员心中产生潜在的说服力，从而把组织意志内化为成员的自觉行动，使成员产生自我约束力。它强调非强制性、自觉性、说服、以及内化，因此柔性化管理更能让成员印象深刻、服从。柔性化管理强调内在驱动，擅长使用激励手段调动成员的积极性，其影响也更为深刻与持久。但是柔性化管理并不适合所有的员工，对于惰性较强的员工而言，柔性化管理反而难以奏效；柔性化管理强调内在驱动，因此在管理效果上会相对滞后，见效缓慢。
二、刚柔并济的中学生管理策略分析
（一）建设优秀的班干部团队
想要在班级中营造积极、健康、有朝气的学习生活氛围，班干部团队的建设必不可少。班主任应当要求班干部认真工作、及时了解学生的需求与矛盾、做好教师与学生沟通的桥梁、维持班级秩序与纪律。班干部选举可以采取轮岗制或者自荐投票的形式，并在任期结束后根据其表现给予一定的奖励或者惩罚。首先，班干部之间要做好分工，明确规定其权利与职责；其次，班主任应当重视对班干部的指导，帮助他们学会如何处理工作与学习之间的关系，如何解决工作中遇到的难题；最后，要及时肯定班干部的工作成果，并指出其工作中的不足。班干部的责任是服务学生并协助管理学生，因此，班级制度、学习成绩的考核应当与班干部的考核挂钩。班干部也是班级的成员，因此不能出现包庇同学、利用职权为自己牟利、违反班级规章制度的情况，否则应当给予更为严重的处罚。
（二）制定出一套合适的班级规章制度
班级规章制度是维持班级学习秩序、激励学生、规范学生生活行为习惯的有效方式。由于各班级的同学特点不同，班主任应当结合校规制定出适合班级的规章制度。班规要包含出勤、卫生、纪律、学习等各方面。如果学生违反班规必须要根据规定进行处罚，严格的制度与严厉的执行方式是保障班级秩序的有效保障，也是班级管理当中必不可少的。班规的执行有赖于班干部的监督，奖惩应当有规可循，不能弄虚作假、也不能徇私舞弊。
（三）以学生为本，增强服务意识
班主任是中学生的人生导师和知心朋友，在工作中要以生为本，一切从学生的利益出发，时刻为学生着想，帮助学生排忧解难，当学生有困难的时候，要第一时间帮助其一起渡过难关，帮助学生解决一些实际问题，使其更好地成长成才，做好学生的引路人。 “柔”的特点是给予学生学习和生活的关怀，主动积极为学生做好服务工作，只有切实为学生考虑，为学生着想，学生才会感受到温情，才会被学生所信服，在平常生活中，要多走入学生中间，嘘寒问暖，答疑解惑，与学生之间建立起友谊的桥梁。这样，当遇到问题的时候，学生会发自内心地听取教诲。柔性管理要求班主任要花费更多的精力和耐心去接触学生，最大限度地影响学生的思想和行为，同时，“柔”的度也不好把握，实施起来难度较大，若把握不好度，则会影响到刚性管理，严重的话会造成管理失控。
此外，教师在班级的管理当中必须要把握好度，过于刚性或者过于柔和的管理方式都会影响学生的学习与人格塑造，找到刚柔并济的结合点，理性对待学生的日常管理，分辨学生的行为习惯与错误严重程度，适当地使用惩罚或者说教地形式纠正学习地错误行为，这样才能做好中学生的管理工作。
参考文献：
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