网络教学的优与劣

高中数学组 董超平

2020年的春节因为新型冠状肺炎病毒的肆虐变的恐慌、恐惧，每天的第一件事情就是关注疫情数据，每一个数据都牵挂着我们的心。为了控制疫情蔓延国家疫情联控联防指挥部和教育部决定：延期2020年春季开学。这给我们高三复课教学带来了非常大的影响，因为高三一轮复课还未结束，二轮的专项训练无法如期开展。我校领导根据 学校教学情况决定开展‘停课不停学、停课不停教’活动，从正月初六开始制定 网络授课课表，广大教师利用班级微信群、QQ群实施授课 。

网络教学是在一定教学理论和思想指导下，利用多媒体和网络技术，通过师、生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教学目标的一种教学模式。 网络教学具有良好的交互性，老师与学生利用网络工具进行交流，形成交互式学习，打破了传统教学时空上的局限。常规学校是封闭式教育，而网络教育的学习模式是开放的，它可以使更多的同学参与教学活动。学生要有强烈的学习愿望和高度自觉自律性，因此它更多的应用在成人教育中。

从前一阶段网上教学情况来看，我们的教学活动主要暴露出以下问题：

（1）由于部分学生学习自觉性差，缺乏自律致上课人员不齐整。例如2月13日、14日高三二班数学课上线人数分别为47，52人，而高三二班实有60人，其他科目也存在这样的情况。

（2）晨读、晚读要求学生打开语音进行，在老师的再三要求下高三二班也只有20人左右的学生按要求作，其他学生在做什么老师无从知道。从学生家长发的学生学习照片发现有趴在被窝的学习现象，老师无法监督、督促学生，学习效果无法保证。

（3）我的网上教学采用的是QQ直播的形式。在知识讲解方面，利用网络技术展示文字、图片，切换方便、快捷，可以使教学节奏加快增大课堂容量。但是在习题讲解方面，一个题目如果要画图尤其是椭圆、双曲线、抛物线，再加上解答过程中还需要一些特殊符号、字符展示就不那么方便了。讲解一个题目书写就特别浪费时间。

（4）网上教学有的学生用手机上课，有的学生用电脑上课，在一次教学提问中我点到的同学没有回声，我以为他没有上线。过了一会他发消息说他家耳麦坏了，我想这位同学学习上的问题也不会及时反馈给老师得到解决。

（5）由于大家都在‘停课不停教，停课不停学’的网上教学活动，再加上我和我的爱人都是老师，两人同时教学时总是出现掉线、声音卡顿现象，影响学生学习热情和教学效果。

针对网上教学中这些问题我采取的措施有：

（1）及时召开有家长参加的班会.会上阐明本届高三复课的严峻困难。要求学生唯有端正学习态度，积极学习，认真思考，独立完成作业，网上教学才会有效果，才能把疫情对高三复课的影响降到最低。要求各位家长与学校、老师联起手来，此时的家校联手比以往任何时候都更为紧迫和重要，积极督促孩子严格遵守假期的作息起居时间。将老师的各项教学要求，扎扎实实地落实下去。只有这样才能完成教学目标，使学生真正掌握。

（2）关于网络拥堵、声音卡顿等问题，我采用的是错峰授课，充分发挥网络突破时空局限的优势。另外，采用微信群、QQ群两种方式授课，哪种方式可行就用哪种。但是这样不方便学校检查。

（3）增强设备例如方便快捷的手写输入设备，这样解答提速，授课节奏加快，保护了学生的学习热情，增大了课堂容量。

病毒是无情的，我们每一个人都需要努力，我们每一个人的坚守都是对这场疫情战无声的付出，我们每一个人的尽职尽责就是这个社会强大的免疫力，所以，我们每一个人都要把自己当做一道防线，这样，我们就能穿过风雨，迎来春天的阳光。