“停课不停学”网络授课教学反思
初中外语组 王慧梅
2020年新年伊始，新冠肺炎疫情突如其来，习近平总书记高度重视，全面部署疫情防控工作。全中国人民再一次紧密地团结起来。这是一场没有硝烟的战争！从武汉市到湖北省，从湖北省到全中国，封城、封家。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部迅速下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生“停课不停学”。
学校领导根据区教育局的通知精神快速制定了符合我校实际的“停课不停学”实施方案。根据初中部各年级不同的教学要求和课程进度。初一、初二开始进行新课教学，初三以复习课为主。接到学校的通知，我心中很是紧张忐忑，在学校讲课，面对朝夕相处的学生，心中很亲切，也不怕紧张出错，即使出错也能及时纠正，而网络授课这种形式还是头一回，对我来说是一个非常大的挑战。
我们初一年级组根据年级教学整体情况，统一安排以录播课的形式进行。听到这个消息，我紧张的情绪有所缓解，这得益于在2019年参加初中部李菁老师主持的省级课题《初中英语课外自主学习中微课应用的实践研究》。在这一年多的课题研究过程中，我们课题组成员对微课录制有了比较详细的了解，并掌握了课程录制的基本方法。按照年级组备课组长的安排，我迅速地投入到课程录制的工作中。从教材分析，教案书写，课件制作，一项项的琢磨，研究，力求做到最好，录制好视频课后，又为学生准备新学期教材的电子课本，音频资料，课后习题。考虑到电子产品对学生视力的影响，一节课只有三十分钟，而我们要在这三十分钟内尽可能有效的让学生做到听、说、读、写，这确实是一项艰巨的工作。第一堂课前，我要求学生在班级微信群以回复的方式来确定他们是否已经准备好听课，然后对课堂内容作出安排，具体有哪些环节，需要用到什么学习用具，每个环节所需的时间，让学生也对授课内容有所了解，更好的达到听课效果。播放完视频课后，就是和学生的互动环节，我和学生就视频中所讲授的内容进行交流，答疑解惑。我每次还会在最后留5分钟的时间进行阅读训练，把授课内容不只是局限在课本内，更要让学生在知识掌握方面有质的飞越。最后，我会总结本节课所学的内容，留一些对应的课后作业并针对本节课的情况在学习方法上对学生做一些新的要求。
第一次网上授课就这样结束了，授课过程中还是有些手忙脚乱，毕竟两个班100名学生同时在线上，既要确保他们认真听课，又要做到有问必答，有题必解，确实是一次新的体验。时间一天天的过去，我的网络授课也从一开始的手忙脚乱，到现在的从容应对，在这个过程中我也发现了网络授课的一些优点与不足。
1、网上授课打破了学校壁垒，汇聚了群体力量
以前我备新课时，一般是都是和本年级组的老师进行新课交流，基本没有机会和其他学校的老师共同交流看法或者分享课件。现在在“停课不停学”这个大形势下，各级各类名校、名师利用微信公众号等平台分享微课视频，真正做到了“百花齐放，百家争鸣”。在这个过程中我也是不断地学习、积累，许多老师录制的微课都让我对教学环节有不同的思考！网络教学真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，帮助我开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生。
2、网上授课更有利向学生推荐优秀课程资源
线上有很多优秀的课程资源，比如“同上一堂课•直播课堂”、“一师一优课”、“网络云课堂”、“学习强国微课堂”等，以前课堂上无法向学生分享的一些优质教育资源，现在经过筛选后我们可以推荐给学生，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
3、网络授课简化日常工作，提高工作效率
平时上班，我们要参与到学生管理和学校日常事务中，这些事占据了我们很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得留给备课的时间非常少。现在网上授课，学生在家里，我们省去了管理学生的时间；另外两个班可以同时上课，我又省去了反复讲课的时间；还有借助“问卷星”、“一起作业”等程序来布置作业，大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样，我每天就可以静下心来备课，在网上学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力。
当然，我认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它也有它的局限性的：
1、教师无法掌握学生的听课状态，师生交流互动有限
无论是录播课还是直播课，我们都无法看到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。直播课虽然比录播课和学生的联系更加紧密，但是仍然因为设备、网络等各方面的原因不能像线下教学一样随时提问，了解学生的思维状态，只能是学生有疑问了再提出问题，不能进行小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我们无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
2、网络课程内容固定，不能实现分层教学
我授课的两个班层次略有不同，平时上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，两个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来，教师群体会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的一份防疫责任，更愿山河无恙，你我安好！
