摘要：语文教学是高中课程教学中的重要组成部分，是锻炼学生能力、培养其人格与个性发展的人文课程，是学生高中所学全部科目中的一门重要基础课程。作为语文教师，我们不仅要“教书”，更要“育人”，要深刻认识语文学科渗透德育的意义，研究语文德育渗透的有效方法，从而达到立德树人的目的。
关键词：立德树人 高中语文
随着时代的不断发展，在外部环境、经济生活的影响下，教育的环境、方式、理念、价值取向都发生了很大的变化。在市场经济繁荣和改革开放大背景下暴露出来的是社会的乏力，学校的德育工作依然存在着很多不容忽视的问题。
目前不少高中学校追求的是一切为了高考，一切为了多上名牌大学，一切为了多上重点大学，教育的功利性太强。在高考指挥棒下，素质教育没有得到重视，学生没有得到全面发展，重智轻德，导致学生缺乏对社会的感恩，缺乏对父母的孝顺，缺乏对学习的热情，缺乏对他人的诚信，缺乏对同学的友善，不少学生的“灵魂”落下了。李克强总理说“教育走得太快，请等等落下的灵魂”。复旦研究生投毒、北大学生弑母、高中生下春药迷奸同学致死等等，这些都是学生德育缺失的不幸写照。
那么，作为一名高中语文教师如何在教学中立德树人，传递语文教育正能量呢？
一、在课文讲授中，立德树人
现行人教版全日制普通高级中学教科书（必修）语文（下同）中蕴含了很多的德育因素，它浓缩着中华民族的传统美德，蕴含着仁人志士的高尚情操，积淀着人间真挚的情感，《沁园春・长沙》《烛之武退秦师》《纪念刘和珍君》等名作名篇都是很好的德育材料。因此我在语文教学中,精心备课，深入理解每篇课文所传达的精神，根据作品中的内在含义，真正把作者寄寓的情思，化为自己的真实情感，再指导学生去理解、去学习。有计划地培养学生健康积极向上的人生观、世界观。
在学习《沁园春・长沙》时，我要求学生查阅资料，不仅要知道毛泽东是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人；更要让学生进一步了解到毛泽东是诗人，是书法家，是个文武双全之人，知道他的家族为革命所付出的巨大牺牲。让学生感受到革命成功来之不易，新中国的胜利来之不易。
在学习苏轼的《定风波》时，我组织学生了解作者的人生经历。学生可以从中了解到人虽处逆境仍能坦荡乐观地面对生活中挫折的人生态度，从而培养学生积极的人生观，有利于塑造学生健康的心理。
在进行语文教学的同时，向学生进行德育渗透，这对培养他们热爱生活、崇尚美好品德、端正人生走向，树立正确的人生观、世界观、价值观，无疑会起到潜移默化的作用。
二、在作文训练中,立德树人
作文是语文的半壁江山，作文训练主要围绕审题立意、内容、结构、语言等进行。文如其人，如果学生的思想道德修养不高，估计很难写出有内涵的作文。所以在作文训练中渗透德育教育，其重要性不言而喻。
从选材来说，引导学生关注国计民生，关注优秀传统，关注区域发展；从立意来说，引导学生思考集体的利益，思考社会的进步和国家的进步，思考生命的重要意义，感受奋斗的快乐。我们可以根据学生的思想实际和时代主题,让学生写作。例如关于诚信的、关于孝顺的、关于感恩的、关于读书的，这些都是时代的热点，都是学生关心的事情,让学生写出自己内心的想法。文如其人，学生作文抒写的一般都是自己的见闻感受，表达自己的人生观、价值观、世界观的。
三、在语文实践活动中，立德树人
1、课外阅读中立德树人，除了方法的指导外，更重要是阅读内容的选择。教师要根据学生的兴趣爱好、思想现状,向学生推荐有关书目,列出书单,引导学生多读书，使学生从阅读中收获双赢：一是提高阅读能力，扩大知识积累；二是培养良好的道德情操，提高道德素养。
2、在诵读经典中立德树人。诵读的内容以必修课本里推荐的书目为主，既可以利用早自习时间来读，也可以不定期设立一堂阅读课，方便学生诵读经典，互相交流诵读内容及诵读体会，还可以举办几次诵读经典比赛，让学生展示自己诵读过的经典内容，提高学生交流能力，思辨能力和品德修养。
3、在辩论、演讲比赛中立德树人，在比赛活动中，锻炼了学生的口语表达能力，以有效培养学生自主、合作、探究的能力，通过学生体验感受道德的力量，激发他们学习语文的兴趣。
语文教学是高中课程教学中的重要组成部分，是锻炼学生能力、培养其人格与个性发展的人文课程，是学生高中所学全部科目中的一门重要基础课程。作为语文教师，我们不仅要“教书”，更要“育人”，要深刻认识语文学科渗透德育的意义，研究语文德育渗透的有效方法，在今后的语文教学中挖掘语文教学中的德育精神，渗透思想道德教育，从而达到立德树人的目的。
参考文献：
【1】 罗景燕；当前普通高中德育现状调查分析和对策，科教文汇（下旬刊）;2013年02期
【2】 梁坤；浅析中学德育教育现状及对策［J］，教学周刊2013年28期
【3】朱向东；顾彩平；当代中学生德育教育的现状和对策研究，科学教育,2016年07期。
