为深化学科育人实践，探索英语阅读教学新路径，师院附中英语教研组组长吴莹老师本周以A Successful Failure为课例，打造了一堂融语言学习与精神成长于一体的任务驱动型的组长示范课，生动诠释了附中思雅“学的课堂”理念下英语学科核心素养的落地实践。  

任务链激活思维，沉浸式叩问探险真谛

      课堂以“解密伟大探险家的精神密码”为统领性问题，创设真实情境任务链：学生化身“历史档案研究员”，从分析Shackleton招募船员的广告入手，通过对比“small wages”“bitter cold”等严苛条件，提炼探险者必备品质；化身“远征记录官”，速读文本梳理“the Ship of Endurance”航行时间轴与关键事件，在时间线与命运线的交织中感受绝境求生的智慧与团结。层层递进的任务设计，既训练学生信息提取与逻辑分析能力，又推动其深度思考冒险精神的时代价值。  

以文载道润无声，核心素养育全人

      吴莹老师聚焦文本细节，以精妙问题链引导学生透视人性光辉：“为何拒绝执着追随的Perce？”——揭示Shackleton理性决策背后对团队存亡的责任担当；“banjo何以成为重要物资？”——解码音乐背后永不泯灭的希望之火。

教学相长共研共进

      本节示范课突破传统阅读教学模式，以英语为舟，以文本为镜，在语言能力训练中渗透品格教育。学生既通过结构化阅读策略提升高阶思维，又在跨越时空的对话中汲取精神力量，实现“学语言”与“学做人”的双向奔赴。英语教研组在评课时指出，吴莹老师的课堂是“学科育人”理念的生动实践——以任务驱动促进深度学习，以文本细读涵养人文情怀，为探索英语学科培根铸魂的路径提供了新范式。

总结

      附中教师将持续以思雅“学的课堂”为契机，让教育真正成为点燃生命、照亮灵魂的旅程。

编辑：袁 梅    初审：李 菁   终审：王时霞