聚焦“双减”，共探作业新路径

9月25日下午，师院附中小学部召开了各学科教师作业分层设计培训会，旨在落实“双减”政策，破解“一刀切”困境；践行因材施教，促进教育公平；优化教学策略，提升教师专业能力；构建家校协同，形成育人合力；明确工作方向，推进学校教学改革。

理论与实践碰撞

解码分层设计的“核心密码”

冯嘉昕老师从“教育公平”“因材施教”理念出发，解读作业分层设计的“三维度”——基础巩固层（保底知识）、能力提升层（拓展思维）、挑战创新层（高阶探究），用各层实际案例分享，“分层”的效果逐步显露。

王思敏老师结合教学实例，分享了“分层作业设计单”——基础层：摘抄好词好句；提升层：续写故事；挑战层：对比阅读赏析。并提出要结合作业情况进行反馈，讲解如何通过“动态分层”（定期调整层级），避免标签化，以及如何利用作业评语实现个性化指导。

分组共创，破解实操难题

按年级组+学科的形式，教师们聚焦三大问题，进行互动研讨：

如何精准划分学生层次（避免“一刀切”或“过度细分”）。

分层作业如何兼顾批改效率与个性化反馈。

不同学科分层重点有何差异（如文科重表达、理科重思维）。

成果分享环节，低年级组组长张荣老师、高年级组组长王新爱老师进行发言，两位组长聚焦教学实践提炼“金点子”：以课堂小测动态调整学生分层，用“作业菜单”赋予学习选择权，借跨学科融合分层任务打破学科壁垒，为差异化教学提供可落地新路径 。

锚定方向，蓄力前行

教学中心负责人赵小梅老师对本次培训会进行总结。她先提炼了本次培训会核心思想，聚焦动态分层、解析分层作业设计的关键路径 ；随后部署后续工作，要求各组长牵头细化“金点子”实施方案，同步收集学生反馈，确保分层教学落地见效 。

活动最后，教学管理部负责人李菁老师做总结讲话。李老师寄语全体教师，要以本次培训的分层作业设计为“小切口”，落实分层作业、关注个体差异；打破传统的作业模式，注重创新；强化作业反馈，促进教学互动。充分挖掘各学科的育人价值，做好教学“大文章”，让分层作业真正成为“减负增效”的关键载体，推动“让每个孩子都能跳一跳摘到桃子”的理念落地，赋能差异化教学 。

以分层之笔，绘就成长蓝图

本次分层作业设计培训，贯通理论讲解与实践演练，串联成果分享与共创研讨，为教师打开作业设计新视角。愿各位教师将培训所得落地课堂，让分层作业真正成为学生向上攀登的“阶梯”，切实减轻学业负担 。

 图/文：赵小梅    终审：李菁