“书韵含情，育心无痕” ——师院附中教师读书分享活动第十四期
在知识的星河中，书籍是最璀璨的星辰，照亮教育前行的航道；在教育的沃土上，阅读是滋养心灵的清泉，孕育教学智慧的繁花。为共赴一场精神的盛宴，提升专业素养，咸阳师范学院附属中学第十四期教师读书分享活动如期而至。
教师张喻
追寻教育的本真之光
——读《窗边的小豆豆》有感
张喻
合上《窗边的小豆豆》，脑海中依然浮现着巴学园里那一个个鲜活的场景：电车教室、山的味道海的味道午餐、小林校长耐心倾听小豆豆长达四个小时的“喋喋不休”……这本书以孩子般澄澈的视角，撕开了传统教育的桎梏，让我重新思考教育的本质与温度。
书中的小豆豆是一个充满好奇心与探索欲的孩子，在传统学校里，她的好动、天真被视为“问题”，最终被退学。然而，在巴学园，小林校长用包容与尊重为她搭建了自由成长的舞台。第一次见面时，校长专注倾听小豆豆讲述那些看似无意义的琐事，整整四个小时没有打断。这让我深刻意识到，教育的起点不是纠正“错误”，而是学会倾听。在日常教学中，我们常常急于用成人的标准去评判学生，却忽略了他们内心深处最本真的表达。每个孩子都渴望被看见、被理解，教师停下脚步耐心倾听的姿态，或许就是打开学生心灵之门的钥匙。
巴学园独特的教育方式也令人耳目一新。没有固定的课程表，孩子们可以根据自己的兴趣选择学习内容；上午完成学习任务后，下午便去田野、山林中实践探索；运动会的项目设计充满巧思，让每个孩子都能找到属于自己的闪光点。这种尊重个性、贴近生活的教育，打破了传统课堂的边界，真正做到了“因材施教”。反观当下的教育，标准化的评价体系、填鸭式的教学模式，在某种程度上扼杀了学生的创造力和独特性。作为教师，我们应当反思如何为学生创造更多自由发展的空间，让教育回归“人”的成长本身。
书中的小林校长无疑是教育者的典范，他的教育智慧体现在每一个细节中。他用“山的味道，海的味道”培养孩子们不挑食的习惯，用“韵律操”帮助身体有缺陷的孩子建立自信，用信任与理解守护着孩子们的童年。这让我明白，教育从来不是宏大的说教，而是藏在点滴细节里的关爱与引导。教师的一言一行、一举一动，都可能成为影响学生一生的力量。我们需要以更细腻的情感、更智慧的方式，去发现每个孩子的独特价值，给予他们成长的力量。
《窗边的小豆豆》像一面镜子，照见了教育的理想模样。它提醒着我，教育不应是流水线上的标准化生产，而应是一场温暖的静待花开。在今后的教育教学中，我愿以小林校长为榜样，用倾听传递尊重，用包容呵护个性，用爱与智慧点亮学生的成长之路，让每个孩子都能在属于自己的天空下自由翱翔 。
教师阮昆仑
《强风吹拂》读书心得
阮昆仑
作为一名体育教师，读完《强风吹拂》，内心被深深触动。这部以长跑为背景的小说，不仅描绘了热血沸腾的竞技场景，更以细腻笔触勾勒出团队成长的轨迹，让我对体育教育的本质有了全新的思考——体育不仅是技能的传授，更是一场关于自我突破、团队协作与生命价值的修行。
小说中，灰二带领一群毫无经验的大学生挑战箱根驿传的故事，让我看到体育教育最动人的模样。这群性格迥异的少年从最初的迷茫抗拒，到为共同目标拼尽全力，他们的蜕变印证了体育的独特魅力：当学生真正理解运动的意义，便能激发内在的驱动力。这让我反思日常教学中，是否过于强调训练强度，而忽视了点燃学生对运动的热爱？或许我们需要更多耐心，像灰二那样挖掘每个学生的闪光点，用故事与目标唤醒他们对体育的共鸣。
书中“跑步没有捷径，只有一步一步踏实向前”的理念，与体育教学的规律不谋而合。长跑训练中的耐力、节奏与意志力培养，恰似学生成长的缩影。在教学中，我常遇到学生因短期内看不到进步而气馁，如今想来，更应引导他们关注过程中的点滴积累，就像小说中队员们在一次次晨跑中感受身体的变化。同时，团队成员间相互鼓励、彼此成就的情节，也提醒我在课堂中加强合作式教学，通过小组竞赛、互助训练等形式，让学生在集体中体会责任与信任。
此外，小说对“何为强大”的探讨发人深省。箱根驿传的终点不仅是成绩，更是每个队员超越自我的见证。这让我重新审视体育教育的评价标准：我们是否过于关注分数与名次，而忽略了学生在运动中获得的精神成长？未来的教学中，我希望能为学生创造更多“超越自我”的机会，用多元化的评价方式肯定他们的努力与进步。
合上书本，我更加坚定：体育教师不仅是运动技能的引路人，更是学生精神成长的陪伴者。《强风吹拂》给予我的，不仅是教学灵感，更是一份教育初心——愿我们都能成为学生成长路上的“灰二学长”，用热爱与智慧，带领他们在人生的赛道上，迎着强风，无畏前行。
阅读，是一场没有终点的心灵之旅，是一次不断探索自我与世界的修行。让我们在阅读修身、阅读修心的道路上携手共进，将书中的智慧融入日常教学，为学生的成长注入源源不断的力量，让教育之花在书香的润泽下绽放得更加绚烂！
图/文:何 蕊
初 审:李 菁
终 审:王时霞
