“书韵含情，育心无痕” ——师院附中教师读书分享活动第十三期

“春色美如画，恰是阅读时。” 阅读是教师成长的必经之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华，最好的教育是言传身教，最好的学习氛围是书山学海。师院附中的老师们在书页间汲取智慧，在分享中碰撞思想，用阅读的力量为教育赋能，为学生成长护航。

教师董晨晨

于心灵漫步间，探寻教学真意

——读《教学勇气-漫步教师心灵》有感

董晨晨

初捧起帕克·帕尔默的《教学勇气-漫步教师心灵》，封面上那句“优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完整”，如一道光，瞬间吸引我走进书中，开启这场探索教学本质与教师心灵的深度旅程。

 帕尔默在书中指出，教师自身认同和完整是优秀教学的基石。在教学的漫长时光里，我曾为设计精妙的教学环节而绞尽脑汁，为追求课堂的高效有序而煞费苦心，却很少停下脚步，思考自己为何站在这三尺讲台。读了这本书，我开始反思，当教学仅仅变成知识的机械传递，当教师失去对教育初心的坚守，课堂便如失去灵魂的躯壳，难以触动学生的心灵。只有当我们真正认识自己，明确教育信仰，将个人的价值观、情感与教学融合，教学才拥有温度和生命力。每一个教师都有独特的教育风格和人生阅历，这些都是教学的宝贵财富。从自身认同出发，我们才能将真实的自己融入教学，让学生感受到知识背后的人性光辉，建立起心灵相通的师生关系。

教学之路布满荆棘，恐惧如影随形。新的课程标准、个性迥异的学生、家长的殷切期盼，重重压力之下，恐惧和迷茫常常涌上心头。担心教学效果不佳，忧虑学生无法理解知识，害怕辜负家长的信任，这些恐惧让我在教学中畏缩不前。书中帕尔默的话让我如梦初醒：“真正好的教学不能降低到技术层面，而是来自于教师的自我认同和自身完善。” 原来，直面内心恐惧，以真实的自己去拥抱教学中的不确定，用真诚化解难题，才是突破困境的关键。我们不能因恐惧而逃避，而要把恐惧当作成长的契机，在挑战中不断完善自我，提升教学能力。当我们勇敢面对恐惧，就会发现，它并非不可战胜，而是促使我们进步的动力。

帕尔默倡导构建学习共同体，这一理念为教学注入新活力。以往教学中，我与学生互动多停留在知识传授，很少深入探究他们的思维世界，挖掘彼此心灵的共鸣。读了这本书，我努力改变，课堂上留出更多时间让学生分享见解，倾听他们内心的声音，鼓励不同观点的碰撞。慢慢地，课堂氛围活跃起来，师生关系更加融洽，学生学习的主动性和创造性得到激发。同时，我也更加注重与同事的交流合作，分享教学心得，共同探讨教学中的问题。在思维的碰撞中，我拓宽了教育视野，收获了许多宝贵的经验。教学不再是孤独的奋斗，而是携手共进的温暖旅程，在这个共同体中，教师、学生、知识相互交融，共同成长。

掩卷沉思，《教学勇气-漫步教师心灵》带给我的是一场心灵的洗礼。它让我明白，教育不是简单的知识搬运，而是心灵与心灵的交融，是用生命影响生命的伟大事业。作为教师，我们要勇敢地探索自己的内心世界，坚守教育初心，以爱和勇气为笔，以智慧和真诚为墨，在教学的画卷上描绘出学生美好的未来。在新的教学征程中，我将带着这份对教学的新理解和新感悟，怀揣勇气，用心去倾听学生的声音，用爱去点燃学生的智慧之火，努力成为学生心灵成长的引路人，让课堂成为充满生命活力和智慧光芒的地方 ，为教育事业贡献自己的力量，让教育之花绽放得更加绚烂多彩。

教师孙晓宁

读《给教师的100条建议》有感

孙晓宁

在教育这片广袤的天地里探索时，我邂逅了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，这本书如同一座明亮的灯塔，为我照亮了前行的道路，让我对教育有了更为深刻且全新的感悟。

书中强调阅读对于教师和学生的重要性，这一点深深触动了我。苏霍姆林斯基说:“读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。”身为教师,我们不仅要传授知识，更要激发学生对知识的热爱。而阅读，就是开启这扇热爱之门的钥匙。

“争取学生热爱你的学科”这条建议也让我深受启发。要让学生热爱学科，教师首先要深入理解学科的魅力，并且有能力将这份魅力传递给学生。每个学科都有其独特之处，数学的逻辑之美、语文的文字之韵、科学的探索之奇……我们要善于挖掘这些独特之处，用生动的教学方法展现给学生。只要我们用心去引导，就能让学生发现学科的魅力，从而热爱上学习。

因材施教，是教育的重要原则，书中也多次提及。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣、学习能力和思维方式。作为教师，我们不能用同一把尺子去衡量所有学生，而要关注每个学生的个体差异，为他们提供个性化的教育。

书中还提到，教师要爱护儿童对你的信任。学生对教师的信任是非常宝贵的，它是教育成功的基石。我们要尊重学生，关心他们的感受和需求，让他们在信任的氛围中成长。当学生遇到困难和问题时，我们要耐心倾听，给予帮助和支持。

读《给教师的100条建议》，不仅仅是一次知识的汲取，更是一次心灵的洗礼。它让我反思自己的教育教学行为，认识到自己的不足和需要改进的地方。在今后的教育生涯中，我将把书中的建议作为行动指南，不断提升自己的教育教学水平，用爱和智慧去点燃学生的梦想，陪伴他们茁壮成长。我相信，只要我们用心去做，就能成为学生成长道路上的引路人，为他们的未来奠定坚实的基础。

“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”愿每一个热爱阅读的你，在忙碌的生活中，不忘与书为伴。让我们都能在书的世界里找到属于自己的宝藏，让阅读之光，照亮生活的每一个角落。

图/文:何  蕊

初 审:李  菁

终 审:王时霞