“名师之路”学习心得

----数学组郑亚博

4月7日，我参加了“名师之路”第二届全国小学数学基于核心素养下“深度学习”教学研讨会，收获甚多。现向大家汇报如下：

我观摩了5节示范课，其中3位老师还做了简短的报告。第一节课观摩会上，在柏继明老师讲的五年级《可能性》中，没有太多的华美的课件，是一堂几乎真实的常态课，却让我感受到了数学课堂的魅力，数学课堂的思想。本节课的构思：利用假设，探索，让学生想急于找答案，在一节课中丰富的活动让学生在快乐中学，老师并且也轻松的完成了教学任务极重难点，最后让学生在实践中得出真知。语言幽默，风趣，专一的数学术语，准确，整节课学习目标成为学生由衷学习需求，而不是来自教师自上而下的硬性指令。柏继明老师的教学紧密联系生活实际，一步一步激起学生思维的火花，与学生探讨，让学生成为课堂的主人，让学生不断的思考着，探索着……让学生在玩中学到了知识。紧接着柏老师做了有关作业布置的报告，报告中柏老师强调：1、明确写作业的要求，加强书名交流，激励性评价，期待性评价，商榷性评价；2、让学生从作业中体验成功的喜悦，判作业要及时，批阅具有激励性，定期总结反馈；3、作业形式丰富多彩、灵活机动。第二节课观摩会上,黄爱华老师讲的四年级《字母表示数》,这节课黄老师是将几节课综合起来一起上的，首先让学生明确明确探讨问题，然后带着要解决的问题展开教学。这节课最大的亮点是：黄老师在设计游戏时密切与本节课的知识密切相连，适时引导、启发学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，整个课堂是师生互动、生生互动的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学会了知识，更激发了学生的学习兴趣，真正地让我们领悟了教育的真谛。课后黄爱华老师的《大问题教学理念下的“微研修”》，号召大家将数学回归生活，让数学回归本质，作为老师，不只教知识，还要教会学生思考的方法，教给学生数学思想。第三节课观摩会上，是咱们西安锦园小学骨干教师赵婷婷老师为大家展示了一节精彩的数学绘本课——《马可的零用钱》。在这节课上，赵老师打破传统教学模式，创造性地使用教材，将五年级下册统计章节之“复式条形统计图”这个知识点巧妙地架构于一个绘本故事中，为数学课赋予了“语文味”，体现了学科间的有机融合。课上，赵老师带领学生在读故事中自然推进对复式条形统计图的探究，无论是指导还是点拨，无论是合作还是总结，都不露痕迹，真可谓是一节新颖独特、让人眼前一亮的数学课。课后，西安市雁塔区教研员吴文红老师用“三大优点”对这节课给予了高度评价：一是巧用绘本，激趣促思；二是立足课堂，数学有用；三是以生为主，合作探究。同时，吴老师还对我校学生能够在课堂上大胆、清晰地表达自己的观点，主动与与他人合作交流的优秀学习品质大加赞赏。第四节课观摩会，是咱们延安的张娟老师为大家展示的是五年级《打电话》中有关怎样打电话通知很多学生用时最少的一节课。这节课，张老师通过独立思考，小组合作等多种学习形式进行探讨，并进行观察，寻找规律，总结公式，解决问题，很好的让学生有了数学的猜想，验证，归纳，总结的数学思想。第五节课观摩课上，幽默风趣的刘延革老师执教的《立体图形体积的复习整理》，以鱼儿搬家为引，以换鱼缸为例，以提出问题为线，构建了立体式网状教学模型。同时刘老师结合这节课讲“几何不等于计算”的微型报告，在报告中刘老师强调一定要有单位化思想，一定要让学生明白学习的正真原因（计算公式推导的原因）。

此次培训，让我受益匪浅，各位老师高超的教学技能，犹如醍醐灌顶，让我们茅塞顿开！每一位老师都关注了数学课堂的本质，注重调动学生的活动经验，让学生成为课堂真正的主人。他们摒弃了枯燥简单的讲解，都是向学生抛出有价值的问题，引导学生自己研讨，自己解决。我的确学到了许多宝贵的教学经验，不论是作业布置，还是课堂教学，都引发了我很深的思考，对促进我专业进步和教学水平提高都具有重要意义。