凡心所向,素履所往,生如逆旅,一苇以航。

可以说提高教育质量，增进教学水平，培养优秀人才是每一位教师的初心。而期中考试就是对半个学期以来教学效果的检测，是对自开学以来两个多月教学过程性问题的发现、分析与解决，也是查漏补缺的最佳时机。

2019年11月6日下午五点半，师院附中初二年级组全体教师响应教导处安排，召开了八年级第一学期期中考试成绩质量分析会。会议由年级组长江雪红老师主持，初中教导处王理民主任出席了此次会议。

江老师对本次期中考试的实施与完成情况做了概况性总结之后，语数外老师首先进行成绩质量分析。

语文学科由侯老师代表发言，侯老师通过对整张试卷重点失分项目细致入微的分析，举一反三，逐条总结出目前初二学生在语文学习方面存在的一些较为严重的问题并指出教师对初二整体学情的把控应更进一步。

数学学科由梁老师代表发言，梁老师首先点明初二现阶段已经进入最大重难点函数的学习，此次考试成功暴露出学生对此掌握不精的问题将在日后重点解决。又提到成绩两极分化现象，对学困生的进一步帮助也将成为工作重心之一。

接下来董老师对本次英语成绩做了分析总结，整张试卷的结构分布，知识点考察的主次地位都论述的相当充分祥实。得出学生在答卷中明显有知识基础与能力提升转化困难的问题。

物政史地生各位任课教师也依次进行了发言，交流发现存在问题多有共通之处。首先所有教师都认可此次试题的难易程度整体偏低，而成绩过多或少不太理想。其根源在于学习的自主性，主要问题还有答题习惯的养成，基础知识的巩固，端正学习态度等等。所有老师各抒己见，分享了合理有效的惩戒方式，也积极为其他科目老师提供教学上的建议，比如针对受错别字影响较大科目的老师达成课前听写的共识。相互促进，共同提高。

会议期间，王主任精准指出初二年级由于所处年龄及学段的特殊性，学生易于心浮气躁，教师难于管理。这也要求任课教师做到夯实基础，提升能力，以此提升学生的核心素养。要让学生意识到尤其期中考试后是初二向初三的转型过渡期，能否做到主动积极的学习是成功与否的关键。当然，注重成绩提升的同时更要关心关爱，帮助协助各类学生在学习进步之前先成为一名合格的中学生。

没有不可治愈的伤痛,没有不能结束的沉沦,所有失去的,会以另一种方式归来。教师的工作即是传道授业解惑，是发现问题与解决问题的反复实践。在挫折中前进，在反思后提升，我们各自努力，最高处见。