谈谈如何提高中学生英语阅读理解能力

李菁

（咸阳师范学院附属中学，陕西咸阳 712000）

北京市特级教师王英民说过：“不会阅读就不会学英语，阅读是基础,没有阅读,就不会有很好的听力,没有阅读,就更谈不上写作。”目前中考英语测试中，阅读所占的分值很高，不管是完型填空、补全短文、任务型阅读还是短篇的短文理解,都要求学生有很好的英语阅读理解能力。阅读理解能力强与否决定着英语考试的成败。同时，阅读也是在英语学习中要求学生掌握的四种基本技能之一。如何提高阅读理解能力，除了要求具备一定的词汇量之外，科学的方法也是很重要的。笔者根椐自己几年的指导学生阅读经验来谈谈提高中学生阅读理解能力的一些方法和技巧。

一、培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。要养成良好的阅读习惯，就应该在阅读过程中注意以下步骤和方法：

1．破解文章标题。每当拿到一篇文章，先不要急于阅读正文，应先破解文章标题。标题可以揭示出文章的中心思想、题裁、话题范围，帮助读者迅速推测出整篇文章的主要内容，把握作者的观点与意图，引起阅读兴趣。然后再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字，机智地去捕捉文章信息，然后阅读正文。

2．找文章的主题句。为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。一般新闻报道、说明文、议论文大都采用先总述，后分述的叙事方法。如：All living things on the earth need other living things to live. Nothing lives alone. Most animals must live in a group and even a plant grows close together with others of the same kind. Sometimes one living thing kills another one eats and the other is eaten. Each kind of life eats another kind of life in order to live and together they form a foodchain. Some food chains become broken up if one of the links disappears. 这段话的第一句即是主题句。这个句子概括了本段的中心意思：“地球上所有的生物要生存都离不开其他的生物”。后面讲述了大量的事实之后，作者指出：如果这些食物链中的一个链环消失，所有的食物都会断掉。所有这些事实都是围绕第一个句子展开的。又如：If you buy some well-made clothes you can save money because they can last longer. They look good even after they have been washed many times. Sometimes some clothes cost more money but it does not mean that they are always better made or they always fit better. In other words some less expensive clothes look and fit better than more expensive clothes. 这段文章前面列举了两件事实，最后一句是对这两个事实的概括：有些价钱便宜的衣服比价钱贵的衣服更好看，更合身。段末这个句子就是主题句。用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概述性的句子在后，并以此结尾。这种位于段末或篇末的主题句往往是对前面细节的归纳总结或者所得出的结论。

3．带着问题快速浏览从中寻找答案。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。千万不要回读、出声读、点读、逐字读。这样不仅会大幅度降低阅读速度，而且还会分散注意力，破坏思维的连贯性，破坏整体的阅读效果。可以以词组或短语为单位，当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时，可以多读几遍。第一次，要快读。第二次之后，可以精读。把握关键词也是必要的，特别是谓语动词，抓住了谓语动词（包括其宾语和附属成分）也就抓住了句子的脉络，也就能迅速地理解整个句子。另外要注意识别代词，如it、this、they、those、one等，根据上下文判断其指代内容。注意识别省略成分，明确省略内容。注意识别逻辑用语（如：at first、 for example、 then等 ）从而准确理解文章的篇章结构。注意识别语法过渡词（如：already 、often 、ago等）、语法转折词（如：but while yet等）及时态等，把握文脉。一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语，阅读时学会抓住关键词或短语，可以大大提高阅读速度和效果。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。

4．要尽量少翻词典多联系。在阅读过程中，学生经常会遇到不懂的词，这是正常现象， 但不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。基本上不影响对文章理解的生词，即使我们不知它的确切含义,仍可较为准确地理解原文,因此完全可以跳过去不予理会。有时，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以多联系上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。如：He is very poor, he went through all the money that his father gave.这个句子中，poor是个关键词，通过它我们可以猜到went through是用光，花光的意思，对理解整句话起着关键作用。如：Mother was tall, fat and middle-aged. The principle of the school was an older woman, almost as plump as mother, and much shorter.此句中，作者把学校的校长和母亲相比，有相同之处和不同之处。校长比母亲年纪大，个子矮些，但有一点是相同的，用“as...as” 结构表示出来。从这一对比中，可以看出 fat 和 plump 是近义词，即 “肥胖的” ，那么， plump 一词的意思就能猜出个大概了。

如能猜中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，但不能不经分析思考、抱着侥幸心理盲目猜答案。

二、加强阅读训练

掌握了英语阅读理解步骤和方法，大量的阅读训练则是提高阅读理解能力的基本途径。教师应注重引导学生，从以下几个方面加强阅读理解的训练，从而不断提高学生的阅读理解水平。

1.激发阅读动机，诱发阅读兴趣。激发学生的英语阅读兴趣，诱发学生英语阅读的内在动力，使学生积极主动地阅读，是提高阅读理解能力的一个重要方面。学生要是能读懂简易的英语读物，他们就会有收获感，就会产生兴趣，因此教师在每节课上都应安排学生阅读的内容和时间。内容不宜过多，时间也不要过长，关键是在于坚持。同时给学生安排适量的课外阅读，使他们从阅读的过程中了解一些名人趣事、异国风情等，这样会大大激发学生阅读的兴趣和热情。

2.选择适合学生实际的阅读教材。选择阅读教材对于学生的阅读训练是非常重要的。教师既要把握好阅读材料的难易程度，有要选择适合学生实际的阅读内容，注重材料的知识性、趣味性和教育意义的统一。教师要充分利用教材,训练和提高学生的阅读速度、能力。让学生经常背课文可以增强英文语感，有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。指导学生多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始最好选择较短，较易理解，故事性强的文章。学生做对之后有成就感，自然而然对于阅读不再畏惧，从而产生兴趣。等学生尝到“甜头”之后，再慢慢加长篇幅，加大难度。教师可结合考试常见的如任务型阅读，短文填空，完形填空等让其练习。对学生遇到的困难要鼓励他们认真思考、推敲，要学会结合上下文理解文章的意思。这可以是一个循序渐进的过程。在文章主题的选择上，尽量选择贴近学生生活、让学生易感兴趣的文章作为课外阅读训练材料。例如，可以使用一些关于西方国家风土人情、节日礼仪等方面的文章，还可以使用关于外国校园生活、笑话、寓言故事等文章。在学生读后，要求他们做一定的习题，或写出内容概要，这样既可以提高学生英语阅读理解能力，又可以训练他们的口语、书写能力。当学生熟悉文章的主题时，就会产生兴趣，难度自然而然会降低很多，学生可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。

3.课内阅读与课外阅读有机结合。教师首先要充分利用教材中的课文进行阅读训练，改革课堂结构，使精读与泛读紧密结合强调独立阅读课文，重在阅读习惯的养成和能力的提高。每教一篇新课文时，先让学生用10分钟左右的时间进行快速阅读，同时启发学生理解课文大意。然后按精读的要求，给学生指定段落，让他们研究主要语言点。鼓励学生提问和讨论，以求弄懂。改变以往那种从泛读到精读，全由老师包读包讲到底的局面，使学生的阅读能力真正得到提高。其次是要认真开展课外阅读活动，向学生提供较多而且题材较广的短小成篇的阅读材料，并要求学生每天课外阅读500个单词的短文，这样既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面，有利于提高学生的阅读兴趣。

总之，只要能帮助学生养成良好的阅读习惯，传授其有效的阅读方法和技巧，带领他们坚持不懈地进行阅读训练，不断总结经验，学生的阅读理解能力一定能得到提高。