杨伟玲 15091802189

（咸阳师范学院 附属中学，陕西 咸阳 712000）

摘要：初中作为学生学习的初级阶段，物理作为一门自然学科，在初中教育教学中能够培养学生的实践能力，但从实际教学过程来看，提高学生学习兴趣是物理教学的重要手段。因此，在教学中提高学生学习兴趣进行讨论，提出建议。

关键词：初中物理；物理教学；学习兴趣

对于初中学生来说，初中阶段的物理教学尤为重要，为以后的学习打下基础，同时也是增加自身科学素养的一门学科。但由于刚接触该门课程，学生对其存在一定的恐惧心理，认为其难理解难掌握。因此，物理教师需采取有效的方法，充分利用学生的求知欲和好奇心，调动学生的积极性，使学生的学习有效果，所以在教学中探索如何提高学生学习兴趣是重中之重。

一、理论联系实际，调动学习积极性

在教学中，许多生活中的物理现象都是学习物理的很好实例，因此在平常的教学中用物理知识去解释生活中的物理现象，让学生用理论知识解释物理现象，从而继续深入探索物理规律。例如在学习物态变化这一章时，就把一些自然现象如雨、雪、冰、雹让学生分析这些现象是经过什么物态变化而形成的，学生对此进行讨论，教师再加以引导，这样充分调动他们的积极性；另一方面用学习的知识去解决生活中遇到的问题。例如，鉴别牛奶的纯度，那怎么鉴别呢？可以用密度知识来解决，利用天平和量筒测出待测牛奶的质量和体积，用公式ρ=m/v计算得出牛奶的密度，与参考值对比，这样就可以鉴别纯度，用学到的知识在日常生活中加以利用，让学生明白学习物理知识是有用的，只有理论联系实际，才能让学生对此更加感兴趣了。

二、提出问题，调动学生的主动性

在物理教学中充分了解教材的内容与知识点，并且能够将深刻晦暗的理论以形象生动的语言表达出来，以深入浅出的方式，让学生对理论知识进行消化．在教学设计时，教师提出问题，让学生自己探索，将学生的兴趣与注意力吸引过来，使学生关注这些问题并积极思考，在思考与探究中理解物理知识。例如，在讲“液体压强”时，教师提前准备好实验器材，提出液体内部有压强吗？学生利用给一端扎有橡皮膜的容器中倒入水，橡皮膜突起，同时给侧壁扎有橡皮膜的容器倒水，橡皮膜突起，学生讨论总结：液体内部有压强，并且底部和侧壁都有压强，教师对学生的讨论加以讲解，学生印象深刻，提高了教学效果。问题设置要求教师将教学的方式多样化、丰富化，并且要求教师对学生的心理特点能够有充分的了解，并结合其特点进行教学设计，抓住学生的注意力，满足其好奇心理，充分调动学生主动性。

三、多做小实验，激发学生兴趣

物理学基本方法是观察和实验，因此在学习物理学的过程中加强实验教学不仅对学生现在的学习，而且对学生将来的发展都起着至关重要的作用，良好的实验教学可最大限度地调动学生的学习积极性。物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的创新能力。因此在平时的课堂教学中，可以多做一些小实验来激发学生的学习兴趣。例如，在讲“大气压”是，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水没流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在；在讲“流体压强与流速之间的关系”时，教师可以在课前布置任务，让学生准备吸管和纸张等．教学中教师提问吸管吸水的道理，随机选择几个学生来演示实验，再由教师提问吸水这一行为在嘴巴不接触吸管的情况下可以通过什么样的方式完成，学生纷纷提出自己的看法，其注意力、好奇心均被调动起来，主动发散思维解答问题。这些小实验充分调动学生的主动性，使学生不仅锻炼动手能力，同时加深学生对理论知识的理解并激发学生学习兴趣。

总之，对于初中物理教学来说，面对学生在学习物理学科的问题中，采用各种方法来激发学生的学习主动性，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，是初中阶段学习物理的关键点。因此，在今后的教学中，我仍要积极探索更好的提高学生学习物理兴趣的方法。

参考文献：

1马君.